会计基本技能（高等职业教育“十三五”规划教材）

本书依托直观的财务工作所必需的基本技能，采用项目化设计，将财务工作基本技能划分为财务工作岗位数字书写技能、货币识假技能、点钞技能、数据与字符录入技能和珠算技能五大项目，在每个项目中又将知识内容细分为各个任务单元。每个项目都设有技能目标、工作描述、能力训练。每个任务单元在讲授基本知识和技能后，都附有该能力训练的要求和考核参考标准。

 

本书依托直观的财务工作所必需的基本技能，采用项目化设计，将财务工作基本技能划分为财务工作岗位数字书写技能、货币识假技能、点钞技能、数据与字符录入技能和珠算技能五大项目，在每个项目中又将知识内容细分为各个任务单元。

刘涓，从2003年至今一直担任会计和金融管理专业的主干课程教学，主持院级课题2项，参与省级课题6项，是湖南省会计电算化专业精品专业建设负责人，参与的《基于会计资源共享的校企合作》获得了2008年湖南省教学成果奖三等奖。

项目一 财务工作岗位数字书写技能 1

任务一 阿拉伯数字的书写 2

任务二 中文数字的书写 6

任务三 财经数字书写错误的更正 14

项目二 货币识假技能 18

任务一 人民币的基本知识 19

任务二 认识纸币的防伪特征及辨别 25

任务三 第五套人民币纸币防伪与鉴别 33

任务四 认识人民币硬币 39

项目三 点钞技能 42

任务一 手工点钞技能 43

任务二 机器点钞 52

任务三 捆钞技能 57

项目四 数据与字符录入技能 61

任务一 认识数据录入 62

任务二 数据综合录入—传票算 67

任务三 字符录入技能 77

任务四 中文录入技能 83

项目五 珠算技能 92

任务一 珠算基本知识 93

任务二 珠算加减法 99

附录一 财务工作岗位数字书写练习纸 110

附录二 全国职业院校银行手工业务点钞竞赛规程 111

附录三 全国职业院校银行手工业务点钞扣分记录表 113

附录四 会计基本技能”计算器翻打传票”竞赛样卷 115

附录五 全国职业院校银行手工业务传票算竞赛规程 116

附录六 全国职业院校银行手工业务字符录入竞赛规程 118

附录七 《珠算》竞赛样卷 120

附录八 《中华人民共和国人民币管理条例》 121

参考文献 125

随着中国市场经济改革的不断深入，各行各业对财经从业人员的需求增加，对财务人员专业水平的要求也在不断提升。为此，作为职业学校所面临的迫切任务就是根据行业对专业人员的要求不断调整教学内容，培养符合企业需要的、既懂专业又有较高水平的实际操作技术的技能型人才。

根据高职高专教育的培养目标，针对高职高专教育的培养对象特征，结合高职高专财经和管理类专业对相关基本技能的要求，遵循”理论知识够用，重在技能和动手能力培养”的原则，编写了这本《财务工作岗位基本技能》。

随着东西方商业的往来，公元12世纪，这套数字由阿拉伯商人传入欧洲。欧洲人很喜爱这套方便适用的记数符号，他们以为这是阿拉伯数人发明创造的。至13世纪，在意大利比萨的数学家裴波那契的倡导下，普通欧洲人也开始采用阿拉伯数字。15世纪时这种现象已相当普遍。那时的阿拉伯数字的形状与现代的阿拉伯数字尚不完全相同，只是比较接近而已，为使它们变成今天的1、2、3、4、5、6、7、8、9、0的书写方式，又有许多数学家花费了不少心血。到了1480年，这些数字的写法才与现在的写法差不多。1522年，当阿拉伯数字在英国人同斯托的书中出现时，已经与现在的写法基本一致了。