我的假想朋友-隐形猫(全彩注音版)(全5册)

儿童发展与教育心理学硕士，健康心理学博士。东南大学儿童少年卫生学教研室负责人，江苏省社会心理学学会理事，江苏省体质健康促进点校专家督导组成员。
一位成功的童书作者，一定是一个愿意探索孩子的内心世界、为孩子们表达心声，呈现孩子们最美妙、最真实的心理状态的人。读完“隐形猫”系列，我由衷赞叹这是个了不起的作品。作为一名心理学研究者，我发现其建构了一个感性、奇思而又暗合科学心理研究的异度空间。作为妈妈，我发现女儿的秘密，发现始终在场却常常被忽略、被误读的童年奇妙物语。
作者将真实生活场景与儿童天马行空的想象完美结合，用生动有趣的视角，描绘了小女孩艾娃和她的“假想玩伴”一同游戏、一同生活的故事。
这个形影不离的好朋友就是史乖奇。它会待在艾娃的身边，陪伴艾娃度过寂寞独处的时光；它会微笑着静静倾听，支持艾娃的奇思妙想；它还会和她一起面对挑战，创造生活中的惊喜与惊吓；它还是艾娃最忠诚的替罪羊……其实妈妈看不见史乖奇，它只是艾娃创造出的一个并不真实的、想象中的伙伴。这个伙伴被称为“假想玩伴”。
“假想玩伴”是儿童的正常心理现象。“假想玩伴”完全由儿童想象出来，客观上并不存在。但儿童认为它们是真实存在的，常常为之命名、结伴玩耍，付诸真诚的情感。在缺少甚至没有同龄朋友交往时，“假想玩伴”就会进入孩子们的思维和生活，给孩子“一心一意”的陪伴和支持，让孩子们对自己的生活更有控制感。对孩子们来说，“假想玩伴”是一个拥有超能力的保护神。如同书中的艾娃那样，她可以借玩伴之口，用轻松的方式来表达自己真实的想法。通过这个过程，艾娃能够逐渐学会控制自己的冲动，心平气和地接受爸爸妈妈传达的建议与观点。“假想玩伴”还是一个帮助孩子发展社交能力的练习者，也是发展创造力的好帮手。与史乖奇游戏时，艾娃不断诉说，由此促进语言能力的发展；而艾娃对史乖奇的形象、动作描述得越细致，就越能拓展她的想象力和创造力。
阅读是延长生命体验的一种方式，而亲子共读更能强化从头参与生命成长的趣味。就像书中艾娃妈妈那样，作为旁观者接纳史乖奇，尊重艾娃创造的隐喻世界，可以和孩子聊聊这些“看不见的好朋友”，以“假想玩伴”为中介深入了解孩子们的内在心理需求。这样做，会促进亲子交流与情感联系，为孩子们提供充分的安全感。
在亲子共读的过程中，我感受到这套故事书能给内向的孩子以温情的陪伴，给爱幻想的孩子以共鸣的欢欣，给忙碌的我们以重返童年的机会……作为妈妈，能给孩子的不仅有爱、有陪伴，还有滋养心灵的阅读。