系统解剖学

★融入理实一体化的理念，反应新教学实际和临床执业需求，紧密结合大纲和资格考试，采用人文渗透的教材编写模式，力求培养与临床实际工作能够紧密联系的应用型人才。

 

本书是全国高等医学教育课程创新”十三五”规划教材。本书分五篇，共十七章，包括运动系统、内脏学、脉管系统、感觉器、神经系统的解剖学内容，并设有学习要点、知识链接、案例分析、能力检测模块。本书配套网络增值服务。本书可供临床、预防、基础、口腔、麻醉、影像、药学、检验、护理、法医、生物工程等专业使用。

·系统解剖学·

绪论/ 1

第一篇运
动 系 统

第一章骨学/ 5

第一节概述/ 5

第二节中轴骨/ 9

第三节附肢骨/ 23

第二章关节学/ 32

第一节概述/ 32

第二节中轴骨的连结/ 36

第三节附肢骨的连结/ 43

第三章肌学/ 56

第一节概述/ 56

第二节头颈肌/ 59

第三节躯干肌/ 64

第四节上肢肌/ 70

第五节下肢肌/ 76

第二篇内脏学

总论/ 85

第四章消化系统/ 88

第一节口腔/ 88

第二节咽/ 94

第三节食管/ 95

第四节胃/ 96

第五节小肠/ 98

第六节大肠/ 100

第七节肝/ 103

第八节胰/ 107

第五章呼吸系统/ 109

第一节鼻/ 110

第二节喉/ 112

第三节气管与主支气管/ 115

第四节肺/ 117

第五节胸膜/ 120

第六节纵隔/ 122

第六章泌尿系统/ 124

第一节肾/ 125

第二节输尿管/ 129

第三节膀胱/ 129

第四节尿道/ 131

第七章生殖系统/ 134

第一节男性生殖器/ 134

第二节女性生殖器/ 141

第八章腹膜/ 150

第三篇脉
管 系 统

总论/ 158

第九章心血管系统/ 159

第一节概述/ 160

第二节心/ 162

第三节动脉/ 171

第四节静脉/ 183

第十章淋巴系统/ 192

第一节概述/ 192

第二节人体的淋巴导管/ 195

第三节人体各部的淋巴管和淋巴结/ 196

第四节部分器官的淋巴流向/ 202

第五节脾/ 204

第四篇感觉器

总论/ 206

第十一章视器/ 208

第一节眼球/ 208

第二节眼副器/ 212

第三节眼的血管和神经/ 218

第十二章前庭蜗器/ 222

第一节外耳/ 222

第二节中耳/ 224

第三节内耳/ 226

第五篇神
经 系 统

总论/ 230

第十三章中枢神经系统/ 237

第一节脊髓/ 237

第二节脑/ 243

第三节脑和脊髓的被膜、血管及脑脊液循环/ 281

第十四章周围神经系统/ 295

第一节脊神经/ 296

第二节脑神经/ 310

第十五章内脏神经系统/ 329

第一节内脏运动神经/ 329

第二节内脏感觉神经/ 337

第三节内脏神经的中枢/ 338

第四节牵涉性痛及其机制/ 338

第十六章神经系统的传导通路/ 341

第一节感觉传导通路/ 341

第二节运动传导通路/ 347

第十七章内分泌系统/ 355

第一节概述/ 355

第二节常见的内分泌器官/ 356

参考文献/ 362

《国务院办公厅关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》指出：“医教协同推进医学教育改革与发展，加强医学人才培养，是提高医疗卫生服务水平的基础工程，是深化医药卫生体制改革的重要任务，是推进健康中国建设的重要保障”“始终坚持把医学教育和人才培养摆在卫生与健康事业优先发展的战略地位。”我国把质量提升作为本科教育改革发展的核心任务，发布落实了一系列政策，有效促进了本科教育质量的持续提升。而随着健康中国战略的不断推进，加大了对卫生人才培养支持力度。尤其在遵循医学人才成长规律的基础上，要求不断提高医学青年人才的创新能力和实践能力。为了更好地适应新形势下人才培养的需求，按照《国务院办公厅关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》《国家中长期人才发展规划纲要(2010—2020年)》等文件精神要求，进一步出版高质量教材，加强教材建设，充分发挥教材在提高人才培养质量中的基础性作用，培养医学人才。在认真、细致调研的基础上，在教育部相关医学专业专家和部分示范院校领导的指导下，我们组织了全国50多所高等医药院校的近200位老师编写了这套全国高等医学教育课程创新“十三五”规划教材,并得到了参编院校的大力支持。本套教材充分反映了各院校的教学改革成果和研究成果，教材编写体系和内容均有所创新，在编写过程中重点突出以下特点：(1) 教材定位准确，突出实用、适用、够用和创新的“三用一新”的特点。(2) 教材内容反映新教学和临床要求，紧密联系新的教学大纲、临床执业医师资格考试的要求，整合和优化课程体系和内容，贴近岗位的实际需要。(3) 以强化医学生职业道德、医学人文素养教育和临床实践能力培养为核心，推进医学基础课程与临床课程相结合，转变重理论而轻临床实践，重医学而轻职业道德、人文素养的传统观念，注重培养学生临床思维能力和临床实践操作能力。(4) 问题式学习(PBL)与临床案例进行结合，通过案例与提问激发学生学习的热情，以学生为中心，利于学生主动学习。本套教材得到了专家和领导的大力支持与高度关注，我们衷心希望这套教材能在相关课程的教学中发挥积极作用，并得到读者的青睐。我们也相信这套教材在使用过程中，通过教学实践的检验和实际问题的解决，能不断得到改进、完善和提高。全国高等医学教育课程创新“十三五”规划教材编写委员会根据教育部鼓励编写、出版适应不同类型高等学校教学需要的不同风格和特色的教材的精神，为进一步出版高质量医学教材，加强医学教材建设，充分发挥医学教材在提高医学人才培养质量中的基础性作用，培养应用型医学人才，华中科技大学出版社决定组织编写《全国高等医学教育课程创新“十三五”规划教材》。本教材突出实用、适用、够用和创新的“三用一新”的特点，紧密联系新的教学大纲、执业医师资格考试的要求，整合和优化课程体系和内容，反映新教学和临床要求，推进医学基础课程与临床课程相结合，引入临床案例来激发学生学习的热情，注重培养学生临床思维能力和临床实践操作能力。本教材是按人体九大系统进行编写的，共十七章。与同类教材相比，进行了如下的创新和探索：①每章前配有“学习要点”，使学生对每一章的重点知识能够一目了然；②每章配有相关内容的“知识链接”，以开阔学生的视野；③每章后还配有临床案例，提高学生临床思维能力，学以致用；④每章还适当地配有一些习题，加深学生对相关知识的理解和记忆。本教材主要适用于医学院校本科临床、影像、麻醉、预防、护理和口腔等各个专业的医学生，也可供高等医学专科学校使用，既适合于继续医学教育和各类人员的自学使用，又适合作为临床医生的重要参考书。在教材的编写过程中，所有编者都非常认真和投入，配合默契，力争做到尽善尽美、精益求精，为本教材编写工作顺利完成，付出了辛勤的劳动。同时也得到了华中科技大学出版社的大力支持和帮助。在此，我们一并表示诚挚的谢意。然囿于编者水平有限，教材中难免会有不妥和疏漏之处，恳请广大使用者不吝赐教，使教材日臻完善。刘跃光王玉孝胡煜辉