现代体育教学论

现代体育教学论是研究体育教学相关问题的一门课程，理论与实践相结合为其学科属性。理论体育教学论着重揭示体育教学论的发展历史，体育教学的构成要素等理论性较强的内容；应用体育教学论着重研究体育教学设计、体育教师执教能力提高等实践性较强的内容。
学习现代体育教学论应该注重理论与实践相结合，在理论的指导下进行实践，通过实践所得结果反馈理论，便于理论体系的完善，更利于指导体育教学实践。

绪论
节 体育教学论的概况
第二节 现代体育教学与现代体育教学论
第三节 学习现代体育教学论的意义与要求
第四节 体育教学诸要素的系统分析及本书内容结构概貌
章 体育教学思想
节 体育教育思想的发展简史
第二节 新一轮体育课程改革的教育思想
第二章 体育教学目标
节 体育教学目标概述
第二节 体育教学目标的系统和内容
第三节 体育教学目标的分类
第四节 体育教学目标的设定
第五节 体育教学目标的实现
第三章 体育教学主体——教师
节 体育教师的基本职责
第二节 体育新课程改革以后对体育教师的要求
第三节 体育教师的执教能力
第四节 体育教师的教学素养
第四章 体育学习主体——学生
节 学生的基本观念
第二节 学生身心发展的特点与体育教学
第三节 体育学习
第五章 体育教学环境
节 体育教学环境概述
第二节 体育教学环境对教学目的、学生学习的影响
第三节 体育教学环境的调控与优化
第六章 体育教学原则
节 体育教学原则概述
第二节 体育教学原则体系
第七章 体育教材
节 体育教材的概述
第二节 体育教材的编定
第三节 新课程理念下体育与健康教材
第八章 体育教学方法
节 体育教学方法概述
第二节 体育教学方法的分类
第三节 体育教学方法的选择与运用
第四节 体育教学方法的应用及基本要求
第五节 现代教育技术在体育教学中的应用
第六节 体育教学方法研究的发展趋势
第九章 体育教学模式
节 体育教学模式概述
第二节 体育教学模式的应用
第三节 体育教学模式的发展
第十章 体育教学内容
节 体育教学内容的概述
第二节 体育教学内容发展的简要回顾
第三节 体育教学内容的层次与分类
第四节 体育教学内容的选择
第五节 体育教学内容的发展
第十一章 体育教学过程
节 体育教学过程概述
第二节 体育教学过程的层次与特点
第三节 体育教学过程的动态与静态分析
第四节 体育教学过程优化
第十二章 体育教学组织形式
节 体育教学组织形式概述
第二节 体育教学组织形式的选择与运用
第三节 新型体育教学组织形式的探索
第十三章 体育教学评价
节 体育教学评价概述
第二节 体育教学评价的种类
第三节 体育教学评价的改革
第四节 体育教学评价新方法
第十四章 体育教学研究
节 体育教学研究概述
第二节 体育教学研究的科学选题
第三节 体育教学研究的方法与手段
第四节 体育教学研究中的相关问题
主要参考文献

章 体育教学思想
节 体育教育思想的发展简史
一、体育教育的产生
体育伴随着人类的生活、生产、劳动的不断进步而日趋成熟，这在世界各民族的发展进程中都可以看到。体育是文化的组成部分，人类文化的发展对体育的发展产生着巨大的影响。作为文明古国，我国的历史源远流长，博大精深，具有丰富的优秀文化内涵。作为人类运动文化辉煌的成就一体育，很早就在我国产生，并成为我国秀的文化遗产之一。作为一种社会文化，体育的产生标志着社会的文明与进步，其产生之处，通常也只有封闭的、区域性的、且多数为不完善的地方文化。从不同的文化价值观和规范方面来看，不同区域诞生的区域体育文化往往差异极大。
（一）中国的古老文明孕育了世界上古老的体育
在我国的社会发展史中，曾孕育过原始的古代体育教育，但在后期的历史发展中夭折了。作为世界文明古国之一的中国，已成为现代体育纯粹的受益国，而非贡献国。这与我国漫长的农耕社会和非工业化社会有着直接的关系。
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