描述
开 本: 大32开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787308173940
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《语文是语言》作者陈祖楠根据1949年小学《国语》、中学《国文》合而一之更名为《语文》的本意，认为语文是语言。语文是语言，语文教学当按语言学习的规律引导学生学好语文。语文教学要让学生多读多写，培养语感；语文课要加强语言教学。课文教学要通过课文语言的分析，让学生在学习语言知识、理解课文语言的同时，体悟作者的思想感情，受到*的思想教育。
目 录
语文是什么？
语文是语言
语文教学需要集中目标
我的语文教学经历
谈“多读多写”
语文课里的“读”
谈“能力”
阅读能力的培养
语文课的启发式教学
文章的段落划分
谈过渡段的划分
《藤野先生》分析
《谁是可爱的人》分析
论说文的语言分析
《后一次讲演》的语言力度
《继续保持艰苦奋斗的作风》的语言气势
《记念刘和珍君》中的一个难句
释“忘却”
孔乙己和阿Q打酒
“博采民众的口语”——谈鲁迅小说的方言运用
鲁迅小说的人物语言
鲁迅小说的方言运用
并列复句不一定并列
师范院校中文系的课程改革
三年制师专语文教育专业课程计划
后记
语文是语言
语文教学需要集中目标
我的语文教学经历
谈“多读多写”
语文课里的“读”
谈“能力”
阅读能力的培养
语文课的启发式教学
文章的段落划分
谈过渡段的划分
《藤野先生》分析
《谁是可爱的人》分析
论说文的语言分析
《后一次讲演》的语言力度
《继续保持艰苦奋斗的作风》的语言气势
《记念刘和珍君》中的一个难句
释“忘却”
孔乙己和阿Q打酒
“博采民众的口语”——谈鲁迅小说的方言运用
鲁迅小说的人物语言
鲁迅小说的方言运用
并列复句不一定并列
师范院校中文系的课程改革
三年制师专语文教育专业课程计划
后记
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