我们怎样学习

　　《我们怎样学习》从学习的基本能力、学习过程的调控、学习的方法和理念这三个方面入手，由表及里层层深入地分析影响学习的相关因素，论述我们的学习是如何进行的，哪些因素影响我们的学习，如何学习才能获得应有的学习效果。
　　首先，从学习的相关能力出发，循次分析智力的组成因素，让读者了解学习过程中各种智力因素的作用，并在了解这些具体的因子的基础上，有效地发展人的智力素质，让自己成为一个更加聪明的人。
　　其次，从调控学习的心理因子分析，使读者了解这些调控因素的具体意义，并能在学习过程中逐步建立有助于学习的心理状态。
　　再次，重点讨论记忆信号的衰退过程和记忆信号加强的方法，学习的切入层面和学习的三重目的。
　　*后，讨论智力的自我分析和评判方法，以及有关智力因素提高的方法。

　　王振中，教授，博士生导师，享受国务院授予的政府特殊津贴，获农业部授予的“有突出贡献的中青年专家”称号。1977年参加高考进入大学学习，之后连续攻读硕士和博士学位，1987年获博士学位。之后，获BRITISH
COUNCIL资助，到英国剑桥大学从事博士后研究，先后被剑桥大学克莱尔霍学院遴选为客座院士（VISITING
FELLOW）和终身成员（LIFE
MEMBER）。1993年2月晋升为教授，历任系主任、院长和首席专家等职。先后兼任中国植物病理学会副理事长、中南植物病理学会理事长、广东省植物病理学会理事长和广东省青年科学家协会常务理事等职。
　　主持国家及部省级研究课题20余项，获省部级科技／教学成果二等奖8项和三等奖1项，发表研究论文140余篇，国家授权发明专利11项。
　　出版专业著作1部（广东科技出版社），主编全国统编教材2部（中国农业出版社）、副主编2部（科学出版社和中国农业出版社），喜欢文学，有散文和诗歌作品发表，关于剑桥大学的长篇系列散文《梦回康桥》2012年1月由花城出版社出版。

前言
编 学习的基本能力
章 智力是学习的基本能力
一、智力是学习的基本能力
二、影响智力的因素
三、智力系统的组成元素
四、提高智力水平是提高学习效果的有效途径
第二章 观察力与学习
一、观察力的意义
二、什么是观察力
三、观察力的品质属性
四、影响观察力的因素
第三章 记忆力与学习
一、记忆是学习的基础
二、什么是记忆力
三、记忆力有哪些属性
四、影响记忆力的因素
第四章 思维力与学习
一、思维在学习中的作用
二、什么是思维力
三、思维活动的特点
四、思维力有哪些属性
五、影响思维力的因素
第五章 想象力与学习
一、想象力是智力的翅膀
二、什么是想象力
三、想象力有哪些品质属性
四、想象的方式
五、影响想象力的因素
第六章 注意力与学习
一、注意力影响智力的整体效果
二、什么是注意力
三、注意力有哪些品质属性
四、影响注意力的因素

第二编 学习的调控
第七章 学习的控制系统
一、非智力因素调控学习过程
二、非智力因素的组成
三、非智力因素对学习过程的调控作用
四、非智力因素的发展
第八章 发展积极的情感因素
一、情感的含义
……
第三编 理性地学习
第四编 自我了解、自我发展