管理学原理/高职高专网络教育系列教材

网络应用于远程教育，是近年来教育与科技共同发展的产物。网络教育的显著特点是：任何人在任何时间、任何地点，从任何章节开始学习任何课程。网络教育便捷、灵活的“五个任何”，在学习模式上直接体现了学生自主学习的特点，充分体现了发展中的现代教育与终身教育的基本要求。
网络教育与传统的学校教育和成人教育相比，既有联系也有其自身的特点。特别是在学历教学的过程中，网络教育不能降低要求，总体上要与*对高等教育的大纲要求相适应，而且更应利用现代网络技术的特点，充分发挥试点学校师资强、技术优势明显的特点。针对网络教育学员在职学习的实际情况，编写出为广大学员比较系统地学习提供通俗易懂的适用教材，是当前网络教育改革和发展的需要。中国地质大学网络教育学院根据*对高等教学课程的大纲要求，坚持在不降低要求的前提下，本着对教学认真负责的态度，在大专网络教育的层次上，组织有关普通高校的教师编写部分网络教育教材，是一种有益的新尝试和探索。为此，中国地质大学网络学院专门成立了网络教育教材编写委员会。编委会对有关教材的编写工作的具体要求是：力求达
到既能基本适应*对高职高专教材和教学大纲的要求，同时又能充分体现成人在职学习和网络学习的特点，力求内容新、标准高，体现教材与时俱进的时代要求，努力适应网络教育发展的需要。
《管理学原理》是我院网络教育教材编写委员会主持的批网络教育教材之一。本教材按照*对高职高专教材的要求，结合网络教学的特点，考虑到财经类院校学员对管理学知识的需求，在内容取舍上，坚持以管理学基本理论知识为主要内容，以实用、够用为原则；在编排体例上，以管理学基本职能的全面介绍与深入分析为主线，以大量的案例为切入点，结合复习思考题，引导学生自学和思考，以期达到触类旁通、举一反三的效果。
全书共分11章。考虑到财经类院校学员普遍未能系统学习管理学知识，故在章至第三章重点介绍了有关管理的基本概念、管理理论和管理环境。在此基础上，以管理职能为主线，对决策、计划、组织、领导、激励、协调、控制等进行了全面叙述，后是管理创新。并结合活生生的事例分析，以期给学员对相关管理问题以直观的、感性的认识，为学员进一步深入学习其他知识打下扎实的基础。

章　管理、管理者与管理学
　引例
　节　管理
　　一、管理的含义
　　阅读资料一
　　二、管理的基本职能
　　三、管理的基本原理和方法
　　阅读资料二
　　阅读资料三
　第二节　管理者
　　一、管理者与作业者
　　二、管理者的分类
　　阅读资料四
　　三、管理者角色
　　阅读资料五
　　四、管理者的技能
　　五、管理者职业化
　　阅读资料六
　第三节　管理学
　　一、管理学及其研究对象
　　二、管理学的特点
　　三、管理的自然属性和社会属性
　　四、管理的科学性和艺术性
　复习思考题
第二章　管理思想与管理理论　
　引例　
　节　概述　
　　一、管理实践、管理思想与管理理论三者之间的关系
　　二、管理实践、管理思想与管理理论发展的阶段划分
　第二节　早期管理实践与管理思想　
　第三节　西方管理理论的发展　
　　一、西方古典管理理论　
　　阅读资料一　
　　二、西方现代管理理论　
　　三、现代管理理论的新思潮　
　　阅读资料二
　　阅读资料三　
　第四节　我国管理思想的产生与发展
　　一、我国古代管理思想　
　　阅读资料四　
　　阅读资料五　
　　二、我国现代管理思想　
　　三、我国管理思想的发展趋势　
　复习思考题　
第三章　管理环境
　引例
　节　管理环境及其分类
　　一、管理环境
　　二、管理环境的分类
　第二节　组织的外部管理环境
　　一、一般环境
　　阅读资料一
　　阅读资料二
　　……
第四章　决策　
第五章　计划
第六章　组织
第七章　领导　
第八章　激励　
第九章　协调　
第十章　控制
第十一章　管理创新
参考文献