描述
开 本: 16开纸 张: 轻型纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787122317988
章 绪论 / 001
节 思维与设计 / 003
一、无处不在的设计 / 003
二、思维与思维方式 / 005
第二节 知识体系与学习模型 /
008
一、知识体系 / 008
二、学习模型 / 009
本章小结 / 012
参考文献 / 012
第二章 设计的模型 / 013
节 模型 / 015
一、模型的概念 / 015
二、模型的应用 / 016
三、模型的建立 / 017
第二节 人模型 / 019
第三节 用户模型 / 021
一、用户模型的概念 / 021
二、用户模型的基本参数 /
023
第四节 产品模型 / 024
实验一：模型的认知 / 025
本章小结 / 026
参考文献 / 026
第三章 生活方式与设计 / 027
节 生活方式 / 029
一、生活方式的概念 / 029
二、生活方式分析的方法 /
033
第二节 活动 / 035
一、活动的概念 / 035
二、活动与设计 / 036
第三节 情感 / 039
一、情感的概念 / 039
二、情感的分类与描述 / 040
三、情感启动与产品设计 /
042
第四节 趣味 / 044
一、趣味的概念 / 044
二、趣味与设计 / 045
实验二：生活中活动或事件的情感、趣味认知 /
050
本章小结 / 050
参考文献 / 051
第四章 未来生活与设计 / 052
节 未来生活 / 054
一、古人对未来的构想 / 054
二、探索与决策 / 055
第二节 人造物 / 059
第三节 历时法 / 060
一、共时性与历时性 / 060
二、历史思维 / 062
第四节 愿景 / 064
实验三：人造物的本质认知 /
065
本章小结 / 066
参考文献 / 066
第五章 从文化出发的设计与创意 / 067
节 文化再生产与文化创新 /
069
一、文化遗传与文化遗产 /
069
二、文化的习得与文化再生产及文化创新 /
071
第二节 文化 / 072
一、文化的概念 / 072
二、文化的属性 / 072
三、文化与设计消费 / 078
第三节 语言 / 080
一、符号与符号系统 / 080
二、符号与语言 / 081
三、语言与文化 / 082
四、语词与设计 / 083
第四节 语言模态 / 085
一、语言模态的概念 / 085
二、语言模态的应用 / 086
三、有效的语言表达 / 088
实验四：语言模态的转换（1） / 090
实验五：语言模态的转换（2） / 091
本章小结 / 092
参考文献 / 092
第六章 审美与设计 / 093
节 审美 / 095
一、什么是美 / 095
二、审美思维与实践 / 095
三、审美的存在方式 / 099
第二节 美感 / 099
一、美感是人造物的属性 /
099
二、美感的描述与构成 / 100
三、美感的设计应用 / 103
第三节 共通感 / 104
一、共通感的依据 / 104
二、共通感的应用 / 105
第四节 风格 / 107
一、风格的概念 / 107
二、风格的设计应用 / 108
三、典型风格的特征 / 109
四、风格与品牌消费 / 113
实验六：从意到形的审美体验与语言模态转换 /
114
本章小结 / 115
参考文献 / 115
第七章 设计思想 / 116
节 设计思想的属性 /
118
一、设计思想的概念 / 118
二、设计思想的知识属性 /
120
三、设计思想的继承与创新 /
121
第二节 机器中心论 / 123
一、机器中心论的概念 / 123
二、机器中心论与技术美学 /
124
第三节 人本主义 / 125
一、人本主义的概念 / 125
二、人本主义与真善美 / 126
第四节 功能主义 / 127
一、功能主义的概念 / 127
二、功能主义的目的 / 128
三、功能主义与可持续发展 /
129
四、其他设计思想 / 130
实验七：设计思想的认知与应用 /
131
实验八：关系的认知与应用 /
131
本章小结 / 132
参考文献 / 132
第八章 设计的实现 / 133
节 设计实现的概念与方法 /
135
一、设计实现的概念 / 135
二、设计实现的方法 / 135
第二节 科学 / 138
一、科学的概念 / 138
二、科学的活动 / 139
第三节 艺术 / 141
一、艺术的概念 / 141
二、艺术活动 / 142
第四节 技术 / 143
一、技术的概念 / 143
二、TRIZ（发明问题的解决理论） / 144
三、QFD / 146
实验九：设计实现中的技术与工具 /
147
本章小结 / 148
参考文献 / 148
第九章 劳动成果 / 149
节 劳动成果 / 151
一、劳动成果的概念 / 151
二、劳动成果的流转 / 152
第二节 评价 / 154
一、评价的概念 / 154
二、劳动成果相关的法规及社会评价 /
155
第三节 作品 / 157
第四节 产品 / 158
实验十：劳动成果的评价与转换 /
158
本章小结 / 159
参考文献 / 159
第十章 市场与设计 / 160
节 市场 / 162
一、市场的发生与发展 / 162
二、体验经济下的市场 / 164
三、顾客知识与顾客资产 /
166
第二节 体验 / 168
一、体验的概念 / 168
二、制造体验 / 169
三、体验与故事、游戏的技术 /
170
第三节 场景 / 170
一、场景的理论 / 170
二、场景的构造 / 172
第四节 角色 / 175
一、角色的概念 / 175
二、以国粹——京剧中的角色为例 /
176
实验十一：体验的发生分析 /
177
本章小结 / 178
参考文献 / 178
前言
本书提供了一套以自我认知为基点，以文化思考为主导，以设计本质为目的的知识学习与训练方法。每当看到大家通过这套知识的学习与训练呈现出来的兴奋与愉悦，我与你们一样兴奋与愉悦；看到你们通过这套知识的学习与训练产生了新的概念，并因探索项目而具有成就感时，我与你们一样有成就感；看到你们构建出适宜于自己的设计知识体系时，我由衷地感到高兴与欣慰。本书的读者有小到三四岁的孩童，有大到六十多岁的长者，我分享到了你们的喜悦与欢乐，这就是一个过程，是人们按照一定的方式自我构建与实践的过程，伴随着这个过程，我们收获着彼此。
我希望这套理论与方法对更多的人有所助益，于是开设了MOOC（慕课），在数个网络平台上开设了“设计思维”课程，接受着更多的意见，分享着更多的快乐。这同样是一个过程，无论是实体还是网络，都需要参与者投入一定的精力与智力。对于不愿投入精力与智力的人，我也想说：慎入！
第1版之后继续进行探索与实践，同时也得到学习者的建议。第2版进行了较大的调整，将原第五章与第七章进行了合并，原第八章改为第七章，新增加第八章设计的实现，对设计实现的技术进行了探讨与试验。新版对原理论叙述中的艰涩，也努力地进行了润色，希望在表达上更通俗与平和一些。此课程中的理论与实验，我的女儿在她的教学过程中、在她的课程设计中进行着同样的探索与思考，感谢女儿的一路相伴。这是探索的过程，感谢那些给我提出建议的同学与老师们，希望你们一如既往地支持我（[email protected]）。谢谢！
刘静伟
2018年3月30日
第1版前言
这本书不是研究思维本身是什么，而是研究思维可以怎样进行，设计可以怎样表达，从而开展设计思维训练和设计。无论你是谁，只要你想探索，你想改变，你想进行设计，都希望此书能帮到你。
全书围绕产品生命不同时期设计了十一个实验，从理论到实践，从一个又一个的概念出发，形成一个又一个思维的片断与结构，拓展、聚敛、寻找是每次思维发散、思维组织的过程。
书中每一章既可以单独从某一点出发，应用此章节的方式与方法开展思考，也可通过全书的体系开展思维加工。其结果往往是令人欣喜的，有时是震撼的。
本书试图在哲学与应用学科之间搭建桥梁，希望在行为与思想、历史与当下之间构建畅通的思维。其中的插画多是历史留给人类的物质文化遗产或非物质文化遗产，说明了人类对生活意义、生活福祉追求的始终如一，变化的只是实现意义的技术、表现意义的形式。我们通过这种方式，探索了设计的内容、设计的意义、设计的形态、设计的技术等。因此，插画在应用时不少呈现出无厘头之应景，是众多解说中的一种，难免偏颇，同时对众多的图片作者表示感谢。
历时十年探索，几易其稿，我将教室当作知识生产的场所，将社会当作知识应用的场所。应该感谢我的学生对我的宽容，感谢同学们一路陪伴我进行探索：痛苦、欢笑、纠结、舒坦、震撼等由设计思维引发的情感出现在我的课堂上；感谢行程中出现的质疑与批评，让我不断地反思，不断探索，不断完善。感谢编辑李彦芳对此书所付出的心血：关切、实践、责任。感谢西安交通大学李乐山教授的鼓励与支持！感谢我的女儿，远渡重洋，在博士研究的阶段毅然选择了高等教育的研究，我们共同探索教育的意义、教学的有效方式。感谢我的丈夫，一次次听我的逻辑推理与反复实验，并给予了真诚的鼓励。
这并不是终点，时间还在延续，思维总会有新的起点，我的探索还在继续，期待更多的同行人。谢谢！
刘静伟
2013年11月30日
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