描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787205090333
9-11岁是孩子人生中极为重要的一个转折点，这三年的教育将影响孩子今后的一生。本书贴近孩子9-11岁成长过程中常见问题，指导父母如何正确言传身教，为孩子勾画美好人生。
本书从实际操作角度，结合孩子成长的各个阶段可能出现的问题，对父亲角色的作用进行了详细的阐述，并结合案例对父亲的行为进行了深入的指导。对一些孩子成长中不可避免的习惯养成、亲子阅读、优缺点、财商、诚信等热门话题也进行了较为科学的分析和指导。
前言…………………………………………………………………………… ００１
章 ９—１１ 岁， 培养孩子良好的学习习惯…………… ００１
告诉孩子， 他很棒……………………………………………………… ００１
与其攀比， 不如自比…………………………………………………… ００２
遇见心想事成的自己…………………………………………………… ００３
错了没有关系， 改过来就好…………………………………………… ００３
好习惯， 从现在开始…………………………………………………… ００４
兴趣， 是这样激发出来的……………………………………………… ００５
当孩子讨厌某个科目时………………………………………………… ００６
计划， 一定要明确……………………………………………………… ００７
执行才是关键…………………………………………………………… ００８
第二章 再不读书就晚了…………………………………………… ０１０
不要让你的主观意识阻碍孩子的进步………………………………… ０１０
细节决定孩子阅读效果………………………………………………… ０１２
读书的兴趣是可以培养的……………………………………………… ０１４
让孩子感受到阅读的快乐……………………………………………… ０１７
如何帮助孩子选到真正的好书………………………………………… ０１８
榜样的力量……………………………………………………………… ０２０
创造亲子共读的氛围…………………………………………………… ０２２
把书“吃” 透才是真读书……………………………………………… ０２３
读书的顺序……………………………………………………………… ０２４
读过的书要留下记号…………………………………………………… ０２５
充分利用课本和参考书………………………………………………… ０２６
心情愉快才能提高阅读效率…………………………………………… ０２６
给孩子创造一个书香的氛围…………………………………………… ０２７
第三章 考试高手必须掌握的五个环节……………………… ０３０
个环节： 课前一定要预习………………………………………… ０３０
预习可以培养孩子的自学能力………………………………………… ０３０
预习可以让学习效果事半功倍………………………………………… ０３１
第二个环节： 课堂上积极主动………………………………………… ０３３
让孩子抓住课堂上的重点部分………………………………………… ０３３
“五到” 是走神的克星…………………………………………………… ０３４
鼓励孩子在课堂上积极发言…………………………………………… ０３５
课堂笔记记什么………………………………………………………… ０３６
怎样做课堂笔记………………………………………………………… ０３６
课后一定要整理课堂笔记……………………………………………… ０３８
课本上也可以做笔记…………………………………………………… ０３９
课堂上听不懂怎么办…………………………………………………… ０４０
第三个环节： 课后作业要尽快完成…………………………………… ０４１
让孩子以考试的心态去完成作业……………………………………… ０４１
什么时候做作业比较合适……………………………………………… ０４２
督促孩子做好寒暑假作业……………………………………………… ０４３
认真阅读老师批改后的作业…………………………………………… ０４４
让孩子编一本错题集…………………………………………………… ０４５
第四个环节： 课后一定要复习………………………………………… ０４６
分散复习比集中复习效果好…………………………………………… ０４６
回想复习法……………………………………………………………… ０４７
让知识“生活化” ……………………………………………………… ０４８
让孩子学会自我检测…………………………………………………… ０４８
第五个环节： 让考试来得更猛烈些吧………………………………… ０４９
考前一定要让孩子睡好觉……………………………………………… ０４９
先弄清问题是什么……………………………………………………… ０５１
做到一半被难住的题目怎么办………………………………………… ０５１
碰到完全读不懂的应用题怎么办……………………………………… ０５２
难题其实并不难………………………………………………………… ０５３
做选择题要尽量相信判断………………………………………… ０５４
卷面一定要整洁………………………………………………………… ０５４
试题做完后一定要检查………………………………………………… ０５５
第四章 ９—１１ 岁的孩子需要赏识教育…………………… ０５７
没有赏识就没有天才…………………………………………………… ０５７
每个孩子都有属于他的长处…………………………………………… ０５９
用爱的语言鼓励孩子…………………………………………………… ０６２
“叛逆” 的孩子更需要关注……………………………………………… ０６３
支持孩子的兴趣………………………………………………………… ０６５
奖励也要适可而止……………………………………………………… ０６７
请家庭教师应注意的问题……………………………………………… ０６９
让孩子学会自主学习…………………………………………………… ０７１
第五章 玩耍也是孩子学习的一部分………………………… ０７３
既要读“圣贤书”， 也要闻“窗外事” ……………………………… ０７３
会玩的孩子更聪明……………………………………………………… ０７５
会玩的孩子更有创造性………………………………………………… ０７７
不要给孩子戴上“紧箍咒” …………………………………………… ０７８
在玩中提高孩子的学习兴趣…………………………………………… ０８０
孩子的创造力源于游戏………………………………………………… ０８１
玩出孩子的创意………………………………………………………… ０８４
在玩中开发孩子的智慧………………………………………………… ０８６
都是电子游戏惹的祸吗………………………………………………… ０８９
第六章 不可缺少的素质教育…………………………………… ０９１
优雅气质是这样培养出来的…………………………………………… ０９１
培养孩子的注意力……………………………………………………… ０９２
训练出孩子敏锐的观察力……………………………………………… ０９５
超强记忆是这样炼成的………………………………………………… ０９７
给孩子插上想象的翅膀………………………………………………… ０９９
培养孩子的思维力和理解力…………………………………………… １０１
让孩子学会尊重别人…………………………………………………… １０３
精彩的人生不需要掌声………………………………………………… １０５
下定决心， 全力以赴…………………………………………………… １０７
第七章 情商教育决定孩子智商的发挥……………………… １１０
与其羡慕别人， 不如做好自己………………………………………… １１０
让孩子学会回报他人…………………………………………………… １１２
有担当的孩子更有前途………………………………………………… １１３
让孩子学会拒绝诱惑…………………………………………………… １１６
鼓励孩子大胆地去尝试………………………………………………… １１８
让孩子大胆表现自己…………………………………………………… １２０
培养孩子乐观的性格…………………………………………………… １２１
孩子， 请再等一等……………………………………………………… １２３
永远给孩子希望………………………………………………………… １２４
困难是为了培养孩子的能力…………………………………………… １２６
每天给孩子一点积极的暗示…………………………………………… １２８
鼓励孩子去做自己喜欢的事…………………………………………… １２９
帮助孩子除掉恐惧的心理……………………………………………… １３２
让孩子拥有自己的想法………………………………………………… １３３
让孩子学会为别人着想………………………………………………… １３４
给孩子一颗充实的心灵………………………………………………… １３６
懂得谦让的孩子受欢迎……………………………………………… １３８
让孩子接纳不完美的自己……………………………………………… １４０
第八章 没有规矩， 不成方圆…………………………………… １４２
良好的家风奠定孩子一生的品格……………………………………… １４２
不要无限制满足孩子的要求…………………………………………… １４４
袒护孩子的过错会害他一辈子………………………………………… １４６
只养不教会害了自己…………………………………………………… １４８
正视缺点， 才能克服缺点……………………………………………… １５１
对孩子的呵护要有个度………………………………………………… １５３
不要过分关注孩子的感受……………………………………………… １５５
让孩子走出“小祖宗” 的荣耀………………………………………… １５７
坚决让孩子杜绝考试作弊……………………………………………… １５９
遵守公共秩序就是遵守自己的原则…………………………………… １６１
附录…………………………………………………………………………… １６３
给家长们的４０ 条建议…………………………………………………… １６３
前言
中国有句古话： “３ 岁看大， ７ 岁看老。” 但实际上， 真正能够决定孩子一
生的， 主要是在 ９—１１ 岁这段时间， 因为这个时期是孩子人生中极为重要的
一个转折点。 因此， 父母在这个时期给予孩子什么样的教育， 将会对孩子的
一生产生深远的影响。
我们目前的家庭教育现状， 可以说是十分令人担忧的。 细心的父母们或
许早就已经发现， 当代的家庭教育已经开始从一个转向另一个了。
以前， 很多父母推崇 “棍棒底下出孝子” 的观点， 所以大都采取 “棍棒式”
的粗暴教育方式， 现在， 虽然很多父母已经不再打骂孩子了， 但另一种更为
严重的现象出现了， 那就是大多父母和长辈都过度地宠爱孩子， 甚至将孩子
推上 “皇帝” 的宝座， 全家人都得围着孩子转， 孩子要月亮， 不敢给星星。
这样做的结果是， 孩子逐渐形成以自我为中心的意识， 进而形成了一种畸形
和变态的心理。 于是乎， 很多父母惊讶地发现， 孩子在周围人全身心的呵护
下， 不但没有变得越来越乖、 越来越懂事、 越来越喜欢学习， 而是开始变得
任性、 懒惰、 骄横、 自私、 暴躁……此时， 家长们才开始惊醒过来， 才想起
要好好地教育孩子， 但却为时已晚。 因为这个时候的孩子， 基本上已经是小
学高年级的学生了， 劣性已经形成， 不但不会再听父母的话， 反而还会对父
母指手画脚。 父母只好把教育孩子的责任全部推给学校、 推给老师， 认为自
己的孩子变坏是学校和老师的教育出了问题……
那么， 教育孩子， 到底是父母的事， 还是学校和老师的事呢？ 我们不妨
先来看这样一个现象。 当一个人长大后在外面胡作非为、 惹事生非， 人们在
指责他的时候， 往往会说 “这个孩子缺乏家教”， 说得再难听点， 就是 “上
梁不正下梁歪”， 但不会说幼儿园的阿姨没有教好， 不会说小学的老师没
有教好， 因为谁都知道 “有其父必有其子， 有其母必有其女” 这个道理。 所
以， 孩子有没有出息， 主要取决于家庭教育。
那么， 为什么说 ９—１１ 岁决定孩子的一生呢？ 因为这个阶段正好是 “儿
童时期” 的后段， 其大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期， 随着
孩子大脑逐渐发育成熟， 他的思维也将由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，
这是一个由量变到质变的飞跃过程。 这个时期的孩子， 注意力将明显提高，
记忆力、 理解力、 思维力、 表达力等方面也都快速发展。
更为重要的是， 这个时期的孩子是容易受到父母影响的。 父母的一举
一动、 一言一行， 都将成为孩子模仿的对象。 对于这一点， 古人其实也看得
比我们更清楚。 在 《周易·家人卦》 中， 就有这样一句话： “君子以言有物，
而行有恒。” 意思是说， 作为父母， 要在言行方面为孩子树立起一个良好的榜
样— — —说话要有根据， 做事要有恒心。 这一点应该说是教育孩子的一个总纲
领、 总原则。 我们可以试想一下， 如果父母一边打麻将， 一边催促孩子去学
习， 那孩子当然不会听父母的话， 因为他们会觉得父母可以玩， 他们当然也
可以玩。
黎巴嫩诗人纪伯伦曾经说过： “如果父母是张弓， 孩子就是搭在弓上的
箭。” 的确， 孩子将来成就如何， “射” 向哪里， 无疑将受父母这张 “弓” 的
影响。
实际上， 每个孩子都有很强的可塑性， 孩子的成长， 离不开正确的指引。
如果孩子从小缺少正确的人生观和价值观教育， 他就不可能知道奋斗和努力
对于自己的意义， 如果他的心中没有明确的目标， 他是没有任何动力的。
父母是孩子的任老师， 也是孩子终生的老师。 孩子要想健康成长，
除了需要营养丰富的食品、 漂亮的衣服， 还需要父母炽热而理智的爱、 饱满
而健康的感情， 更需要知识和品德的养分。 所以， 如何在这个关键的时期，
给予孩子所需要的东西， 是父母能否成功的关键。
当然， 家庭教育既没有我们想象中那么容易， 也没有想象中那么难！ 不
要羡慕别人的孩子是多么的聪明， 因为你的孩子本身也是天才； 不要说别人
的教育方法是多么高明， 因为你本身也是当仁不让的教育家！ 关键在于你愿
不愿意坐下来， 和孩子聊聊天， 了解孩子的内心世界， 用你的正能量去引导
孩子。
让我们在繁忙的工作之余， 静下心来翻翻这本书吧， 相信你一定能够从
中找到一些既简单而又行之有效的方法！ 若能如此， 则孩子甚幸， 家庭甚幸，
国家甚幸。
很多父母都有这样的体会， 那就是帮助孩子制订计划容易， 让孩子执行
计划难。 常常是父母和孩子一起兴高采烈地制订出一个很好的计划， 但过不
了两天就执行不下去了。 本来很好的一份计划就这样被束之高阁。
那么， 父母应该怎样督促孩子执行学习计划呢？ 要做到这一点， 首先要
遵循以下两个原则。
1. 今日事今日毕
很多父母都碰到过这样的情况： 计划当日让孩子完成的事情往往无法完
成， 于是拖至第二日， 结果第二日任务加重， 更无法顺利完成， 于是又继续
往后拖。 今天推明天， 明天推后天， 长此下去， 每天该做的事情都完成不好。
拖到后来， 连补做的想法都没有了。 计划的目标达不到， 时间却白白浪费。
所以坚持让孩子把当天的事情做完， 是完成计划的个步骤。
事实上， “今日事” 无法 “今日毕” 的原因主要有两个： 一是计划规定
的任务过重， 超出了孩子的实际能力； 二是孩子缺乏毅力， 自我约束能力不
够强， 随便更改计划， 在规定的时间内开了小差， 导致要完成的事情被耽搁。
如果是个原因， 父母可以根据孩子的实际情况重新修改一下计划，
量力而行， 切勿贪多。 因为学习是一个循序渐进的过程， 不是靠短短的几天
时间就能突飞猛进的。
如果是第二个原因， 那就要从孩子的身上入手。 孩子毕竟是孩子， 只要
一受到干扰， 往往就会找到不学习的理由。 所以， 父母必须履行督促的职责，
让孩子把心收回来， 在该学习的时间里， 把精力全部用在学习上面。 直到孩
子把执行计划当成习惯为止。
2. 保持一定的灵活性
当孩子开始按照预先制订的计划进行学习时， 有时也会由于某些特殊情
况的出现， 影响了计划的实施。 比如， 计划中规定， 每天晚饭后 ７ 点开始预
习第二天的功课。 但是， 某一天， 作为父母的你， 下班回家晚了点， ７ 点钟
才开始做饭， 这时候该怎么办呢？ 是不是让孩子等自己把饭做好， 吃完之后
再开始学习？ 其实， 这个时候就可以变通一下了， 那就是让孩子提前预习功
课， 把吃晚饭的时间往后推。 这样， 孩子的学习任务就顺利地完成了， 只不
过是把先后顺序变换了一下而已。
又比如， 孩子给自己定下的学习任务是每天背 １０ 个英语单词。 但是， 有
一天， 老师留的作业难度较大， 花费的时间太多， 做完作业已经很晚， 已经
没有时间再背英语单词了。 这时该怎么办呢？ 如果对于孩子来说， 背英语单
词的任务很重要， 那就不妨让孩子把这 １０ 个英语单词的背记任务转到第二
天， 并从第二天的计划中删去不重要的一项活动。 这样， 孩子无论从学习
时间上， 还是从学习成果上看， 都是很合算的。
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