书屋的故事——幼儿图书馆建设与利用

　　★本书是“十二五”国家重点图书出版规划项目“幼儿园课程资源丛书”中的一本。

　　★为幼儿园开展形式多样、创新、适宜的早期阅读活动提供理念与实践支持。

　　★提升幼儿园课程资源的多样化水平，开辟多样化的早期阅读活动方式。

　　儿童文学专家、中国海洋大学教授朱自强先生为本书作序!

　　早期阅读不仅对幼儿的认知，包括语言能力、逻辑思维能力、想象力、注意力等有积极的促进作用，而且对幼儿的非智力因素也有直接的影响。

　　本书：

　　·介绍了幼儿园园级图书馆、班级图书馆和“蒲公英图书馆”(是由即将毕业的大班幼儿创建的毕业生图书馆)的建设和利用。

　　·介绍了幼儿园“阅读节”的筹备与举办。

　　·从幼儿出发，提出了利用图画书进行早期阅读的“三步骤”——深入分析图画书特点与教育价值、寻找图画书与幼儿生活的连接点、支持幼儿多样化的体验或表征方式。

　　·将图画书的欣赏与创作应用在主题活动、区域活动、一日生活、集体活动中。

　　·强化家庭阅读环境的创设与指导，提升家庭阅读的质量。

　　本书共分五章。

　　第一章“幼儿图书馆的创建与利用”，是对创建“园级图书馆”“班级图书馆”“蒲公英图书馆”意义的定位与认识，以及如何发挥三者的作用，以促进幼儿园和家庭间共同培育幼儿良好阅读习惯。

　　第二章“书屋里的‘阅读节’故事”，以“阅读节”的设立和启动为案例，凸显在具体的实践操作中如何利用图画书营造浓厚的阅读氛围，以及如何将幼儿的有意义阅读渗透到庆祝节日活动中，使“阅读节”成为幼儿园庆“六一”和营造书香校园的标志性文化符号。

　　第三章“书屋里的幼儿故事”，
展现了如何引导幼儿对喜爱的图画书进行欣赏与创作，到将图画书引入幼儿的生活中，以及如何引导幼儿以图画书为切入点，进行自主欣赏与创作、同伴间欣赏与扮演等创生性活动，使幼儿在欣赏、扮演、创作中体验阅读带来的愉悦和幸福，从而进一步体验阅读的独特魅力。

　　第四章“开放课程中的书屋故事”，全方位介绍如何提升教师对图画书的鉴赏水平，如何让适宜的图画书成为幼儿探究不同主题的重要学习资源，以及如何有效培植幼儿的良好阅读习惯。

　　第五章“家庭教育中的阅读故事”，重点介绍如何引导家长重视家庭阅读在幼儿成长过程中的意义和责任，采用丰富多元的策略形成家园研究共同体，高质量促进幼儿的健康全面发展，在家园共育的过程中实现双赢。

　　宁征，自1993年担任青岛市实验幼儿园园长以来，先后创办了7所幼儿园，实现了优质教育资源的不断拓展。先后获得全国先进工作者、全国五一劳动奖章、国务院特殊津贴、全国优秀教师、山东省劳模、山东省特级教师、青岛市拔尖人才(连续三届)等20余项荣誉称号;兼任教育部学前教育学术委员会委员、中国学前教育研究会常务理事、山东省督学。所领导的幼儿园先后获得全国教育先进单位、全国教科研先进单位、山东省十大教科研示范单位等20余项集体称号。自1994年起宁征确立提出了开放教育研究，围绕着开放教育研究，先后出版专著9部。2012年2月她作为学前教育唯一代表走进中南海受到时任总理*的亲切接见，她向总理提出四条学前教育方面的意见和建议，得到了总理和与会领导的充分肯定。