英语语音教程　A　Course　in　Englishi　　Pronunciation

该书根据“高等院校英语专业教学大纲”编写，全书共分15个单元。第一单元介绍了英语的音节、重音与节奏的要领。其余14个单元按训练的侧重点分为三大部分：第2-7单元重点是英语的辅音和元音；第8-12单元重点学习英语的节奏规律；第13-15单元介绍英语语调的种类、结构、功能和使用。每单元由5部分组成：语音知识简介、听辨和发音训练、重音和语流感知训练、听力和模仿训练、巩固和应用语音语调知识的交际练习等。

倪贤祥，男，重庆梁平人，毕业于四川师范大学外国语学院英语语言文学专业，英语语言文学教授。长年从事英语语言文学及应用语言学的教学与研究，近来共主编教材6部，在国内外核心期刊上共发表学术论文12篇。
刘宇，男，四川成都人，毕业于四川大学外国语学院，主修英语语言学，获硕士学位，英语语言文学副教授。主要研究方向为专门用途英语教学与研究。

Contents
INTRODUCTION
1  Purpose of the Course    1
2  Model of English Pronunciation    2
3  Spelling and Sounds    3
4  Phonemic and Phonetic Transcription    7
5  Key to Phonetic Symbols and Other Signs    8
CHAPTER ONE  Individual Sounds of English
Unit 1  Articulators    11
Unit 2  English Phonemes    14
2.1  Phonemes and Allophones    14
2.2  Classification of English Phonemes    15
Unit 3  Front Vowels: /??/, /?/, /?/, /?/    22
Unit 4  Central Vowels: /?/, /??/, /?/    38
Unit 5  Back Vowels: /??/, /?/, /??/, /?/, /??/    48
Unit 6  Diphthongs    64
6.1  Closing Diphthongs: /??/, /??/, /??/, /??/, /??/    64
6.2  Centering Diphthongs: /??/, /??/, /??/    80
Unit 7  Plosives: /?, ?/, /?, ?/, /?, ?/    89
7.1  Bilabial Plosives /?, ?/    89
7.2  Alveolar Plosives /?, ?/    96
7.3  Velar Plosives /?, ?/    105
Unit 8  Fricatives: /?, ?/, /?, ?/, /?, ?/, /?, ?/, /?/    112
8.1  Labio-Dental Fricatives /?, ?/    112
8.2  Dental Fricatives /?, ?/    118
8.3  Alveolar Fricatives /?, ?/    123
8.4  Palato-Alveolar Fricatives /?, ?/    131
8.5  Glottal Fricative /?/    136
Unit 9  Affricates /??, ??/    140
Unit 10  Nasals: /?/, /?/, /?/    146
10.1  Bilabial Nasal /?/    146
10.2  Alveolar Nasal /n/    148
10.3  Velar Nasal /?/    152
Unit 11  Lateral /?/    155
Unit 12  Approximants: /?/, /?/, /?/    159
12.1  Post-Alveolar Approximant /?/    159
12.2  Palatal Approximant /?/    162
12.3  Labial-Velar Approximant /?/    165
CHAPTER TWO  Phonemes in Combination
Unit 13  English Syllable    172
13.1  The Nature of English Syllable    172
13.2  The Structure of English Syllable    173
13.3  Pronunciation of -s Endings    177
13.4  Pronunciation of -ed Endings    179
Unit 14  Consonant Clusters    182
14.1  Consonant Clusters at the Beginning of Syllables    182
14.2  Consonant Clusters at the End of Syllables    194
14.3  Longer Consonant Clusters at Word Boundaries    200
CHAPTER THREE  Sound Changes in Connected Speech
Unit 15  Strong and Weak Forms    203
15.1  The Use of Weak Forms    204
15.2  The Use of Strong Forms    209
Unit 16  Linking (Liaison)    211
16.1  Linking Consonant to Vowel    211
16.2  Linking Consonant to the Same Consonant    212
16.3  Linking Consonant to Consonant    213
Unit 17  Elision (Contractions)    217
17.1  Loss of Weak Vowels (in unstressed syllables)    217
17.2  Loss of Medial Consonant in Clusters of Three Consonants    218
17.3  Elision of /?/ in Weak Forms of Pronouns    218
17.4  Contraction of Verb Forms (auxiliaries and modal auxiliaries)    219
Unit 18  Assimilation    222
18.1  Historical Assimilation    222
18.2  Contextual Assimilation    224
CHAPTER FOUR  Stress Patterns
Unit 19  Introduction to Stress    228
19.1  The Nature of Stress    228
19.2  The Levels of Stress    229
19.3  The Kinds of Stress    230
Unit 20  Word Stress    231
20.1  Stressing of Prefix    231
20.2  Stressing of Suffix    232
20.3  Stressing of Compounds    234
20.4  Stress Shift    244
Unit 21  Sentence Stress    248
21.1  Sense Stress    248
21.2  Logical Stress    255
21.3  Emotional Stress    255
CHAPTER FIVE  Intonation
Unit 22  Intonation (1)    257
22.1  Falling and Rising Tones    257
22.2  Tails    259
22.3  Question Tags    261
22.4  Cleft Sentences    263
22.5  Questions (1)    264
22.6  Questions (2)    267
Unit 23  Intonation (2)    270
23.1  Repeat Questions    270
23.2  Comparisons and Contrasts    273
23.3  Requests and Reservation    276
23.4  Attitude Words and Phrases (1)    278
23.5  Attitude Words and Phrases (2)    280
AppendixⅠ  Rules of Pronunciation    283
Appendix?Ⅱ  Differences in Pronunciation between British English
and American English    293
Appendix?Ⅲ  English Syllable Structure    304
Appendix?Ⅳ  Tense-Lax Vowel Alternations in Stressed Syllables of
Base Forms and Derived Words    305
References    307

前  言

本书是根据《高等学校英语专业教学大纲》编写而成。其主要目的在于帮助学习者打好英语发音基础，纠正错误的语音语调，从而掌握标准的英语发音和语调。本书适用于普通高等学校英语专业本科生，同时适用于有一定语言基础的学习者。通过对该教程的学习，可以掌握正确、标准的英语发音，学会使用自然得体的语音语调交流思想，表达情感，以达到有效交际的目的。

众所周知，要学会使用英语这门语言进行口头交际，首先需要学习英语语音。在语言的三大要素（语音、词汇和语法）中，语音是最基本的，脱离了语音，词汇和语法就不复存在。夏祖奎曾言，学习一种外语，实际上是在各种语言要素的基础上，从观念及实践两个视角，对母语的影响不断地进行重新检视、扬弃的过程，其有助者要善加利用，其有碍者必尽早剔除。论及成年人语音的学习，母语，包括方言的影响尤其不易摆脱。语音学习不是纠正个别错误发音的问题，而是建立一整套英语元音、辅音体系的问题。在掌握了单个音素的发音之后，怎样把音连起来成为词，进而连词成句，再进而讲求节奏、停顿、语调、音高、语气与表情等各个方面，既是一个全新体系建立的过程，也是在一定程度上摆脱母语影响英语语音学习的过程。语音教学近乎完美的境界势必要从音素的“孤立形式”走向表达的“自由王国”，从“乡音难改”的尴尬迈向“洋腔洋调”的自信，倘若将此作为教学双边的目标，英语语音课的学习定会涵盖如下几个重要层面：掌握英语44个音素的发音；了解英语的音节结构，掌握不同音素组合的发音；正确地把握词与词之间的过渡，使同一意群的词连贯、流畅地连接在一起；掌握每个多音节词的重音模式；熟悉并会使用单词的强读式与弱读式；正确地把握句子重音；掌握正确的话语节奏规律；正确、得体地使用语调。综上所述，要学好英语语音，应该掌握英语音素的发音、英语的重音、节奏规律及语调，并自然、得体地将所学的语音知识运用到口语交际中去。

本书共有5章，23个单元，供一学期使用。前12个单元详细介绍了英语中的44个音素，13～23单元对英语中的音节、重音、连读、爆破、节奏和语调等重要内容进行了细致阐述。各单元的设计着眼于实用，理论简明易懂，语音练习材料丰富多样。在编写过程中，本书参考了国内外最新的语音教材及相关著作，吸收了最新的语音教学理论。具体来说，本书有以下主要特点：

（1）编写理念新颖。编者遵循当代英语语音教学的规律，强调语音教学的实践，注重提高学习者语音学习的应用性，使学生学会使用地道的语音语调进行自然得体的口头交际。

（2）练习丰富多样。练习由浅入深地对所学内容进行训练和巩固。练习不再是单纯的跟读和模仿，还增加了实践类语音练习，使学生从“听”和“说”两个层面强化英语语音语调。

（3）明确学习难点。由于汉语发音的一些固有习惯，中国学生往往会在很多地方产生英语发音的问题。本教程在44个音素讲解的环节，设置了“Learners’
Trouble”栏目，对一些容易受母语干扰的英语发音难点进行了详细讲解，帮助学生更好地克服发音困难。

在编写过程中，编者参考了部分国内外英语语音学专著及相关教材，并选用了部分内容，恕未一一注明出处，在此，谨向各位作者表示感谢。

本书在语音教学方面进行了大胆的创新，力求全面、系统和实用。但由于编者水平有限，加之时间仓促，缺乏经验，书中疏漏之处，恳请各位专家及读者不吝赐教，以待日后进一步修订与完善。

 

 

 

编  者

2016年8月