急救护理学——十三五规划

　　本书特点：
　　1.加强顶层设计，强化中医经典地位
　　针对中医药人才成长的规律，正本清源，突出中医思维方式，体现中医药学科的人文特色和“读经典，做临床”的实践特点，突出中医理论在中医药教育教学和实践工作中的核心地位，与执业中医（药）师资格考试、中医住院医师规范化培训等工作对接，更具有针对性和实践性。
　　2.精选编写队伍，汇集专家智慧
　　主编遴选严格按照程序进行，经过院校推荐、国家中医药管理局教材建设专家指导委员会专家评审、编审专家组认可后确定，确保公开、公平、公正。编委优先吸纳教学名师、学科带头人和一线教师，集中了全国范围内各高等中医药院校的专家，确保了编写队伍的水平，体现了中医药行业规划教材的整体优势。
　　3.突出精品意识，完善学科知识体系
　　结合教学实践环节的反馈意见，精心组织编写队伍进行编写大纲和样稿的讨论，要求每门教材立足专业需求，在保持内容稳定性、先进性、适用性的基础上，根据其在整个中医知识体系中的地位、学生知识结构和课程开设时间，突出本学科的教学重点，努力处理好继承与创新、理论与实践、基础与临床的关系。
　　4.尝试形式创新，注重实践技能培养
　　为提升对学生实践技能的培养，配合高等中医药院校数字化教学的发展，服务于中医药教学改革，本套教材在传承历版教材基本知识、基本理论、基本技能主体框架的基础上，将数字化作为重点建设目标，在中医药行业教育云平台的总体构架下，借助网络信息技术，为广大师生提供了丰富的教学资源和广阔的互动空间。

章 绪论
节 急救护理学的起源与发展
一、急救护理学的起源
二、急救护理学的发展与现状
第二节 急救护理学的研究范畴
一、院前急救
二、院内急救
三、灾难救护
四、战地救护
五、中毒急救
六、急诊医疗服务体系
七、急救护理管理学
第三节 急救护理人员的素质要求
一、良好的思想素质
二、扎实的业务素质
三、健康的身体素质
四、稳定的心理素质
五、较强的协作精神

第二章 急诊医疗服务体系
一、急诊医疗服务体系的概念
二、急诊医疗服务体系的起源与现状
三、急诊医疗服务体系的组成与任务
四、急诊医疗服务体系的管理

第三章 院前急救
节 概述
一、院前急救的概念及特点
二、院前急救的任务
三、院前急救的原则
第二节 院前急救的组织体系
一、国外的院前急救组织体系
二、我国的院前急救组织体系
三、急救中心的设置与管理
第三节 院前急救护理工作
一、现场评估
二、现场检伤分类
三、现场急救护理
四、分流与转运

第四章 院前急救技术
节 止血、包扎、固定与搬运
一、止血
二、包扎
三、固定
四、搬运
第二节 人工气道
一、咽插管
二、简易呼吸器
三、环甲膜穿刺术
四、气管插管术
第三节 气道异物的现场急救
一、病因
二、临床表现
三、现场急救
四，健康教育

第五章 灾难救护
节 概述
一、灾难的分类
二、灾难的特点
三、灾难所致伤病类型
第二节 灾难医学救援
一、灾难医学救援的主要任务
二、灾难医学救援的原则
三、护理人员在灾难医学救援中的作用
第三节 灾后防疫
一、灾后诱发疫情的原因
二、灾后卫生防疫的重点疾病
三、灾后卫生防疫的原则
四、灾后卫生防疫的措施
第四节 灾难心理干预
一、灾后常见心理问题
二、灾难心理危机干预

第六章 心搏骤停与心肺脑复苏
节 概述
一、心搏骤停的原因
二、病情评估
三、心搏骤停后的病理生理特点
第二节 心肺脑复苏
一、基础生命支持
二、高级心血管生命支持
三、心搏骤停后治疗
四、转归

第七章 急诊科护理工作
节 急诊科的任务与设置
一、急诊科的任务
二、急诊科的设置与布局
第二节 急诊科的护理管理
一、急诊科护理工作质量要求
二、急诊科工作制度
三、急诊工作应急预案
四、急救绿色通道
第三节 急诊分诊
一、概念
二、急诊分诊的作用
三、急诊分诊的方法
四、急诊分诊的程序
五、急诊分诊的注意事项
第四节 急诊患者及家属的心理护理
一、心理特点及影响因素
二、心理护理要点

第八章 重症监护病房护理
节 监护病房的组织与管理
一、ICU分类及特点
二、ICU设置
三、ICU管理
第二节 ICU的护理工作
一、ICU护士培训
二、ICU护士应具备的能力
三、ICU患者的心理护理
第三节 ICU感染预防与控制
一、ICU易发生感染的原因
二、ICU感染的预防措施
三、ICU护士职业防护
第四节 ICU伦理及法律
一、ICU的伦理
二、ICU的法律

第九章 危重症患者监护
节 循环系统监护
一、心电图监测
二、动脉血压监测
三、中心静脉压监测
第二节 呼吸系统监护
一、呼吸运动及功能监测
二、经皮脉搏氧饱和度监测
三、动脉血气分析
第三节 其他常用监护技术
一、体温监测
二、肾功能监测
三、肝功能监测
四、胃肠黏膜内pH监测
……

第十章 常用院内急救技术
第十一章 危重症患者的营养支持
第十二章 休克患者的护理
第十三章 多发性创伤急救与护理
第十四章 急性中毒
第十五章 环境及物理因素损伤
第十六章 常见临床危象护理
第十七章 多器官功能障碍综合征

主要参考文献

　　为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》，适应新形势下我国中医药行业高等教育教学改革和中医药人才培养的需要，国家中医药管理局教材建设工作委员会办公室（以下简称“教材办”）、中国中医药出版社在国家中医药管理局领导下，在全国中医药行业高等教育规划教材专家指导委员会指导下，总结全国中医药行业历版教材特别是新世纪以来全国高等中医药院校规划教材建设的经验，制定了“‘十三五’中医药教材改革工作方案”和“‘十三五’中医药行业本科规划教材建设工作总体方案”，全面组织和规划了全国中医药行业高等教育“十三五”规划教材。鉴于由全国中医药行业主管部门主持编写的全国高等中医药院校规划教材目前已出版九版，为体现其系统性和传承性，本套教材在中国中医药教育史上称为第十版。
　　本套教材规划过程中，教材办认真听取了中医学、中药学等专业教学指导委员会相关专家的意见，结合中医药教育教学一线教师的反馈意见，加强顶层设计和组织管理，在新世纪以来三版教材的基础上，进一步明确了“正本清源，突出中医药特色，弘扬中医药优势，优化知识结构，做好基础课程和专业核必课程衔接”的建设目标，旨在适应新时期中医药教育事业发展和教学手段变革的需要，彰显现代中医药教育理念，在继承中创新，在发展中提高，打造符合中医药教育教学规律的经典教材。
　　本套教材建设过程中，教材办还聘请中医学、中药学、针灸推拿学三个专业德高望重的专家组成编审专家组，请他们参与主编确定，列席编写会议和定稿会议，对编写过程中遇到的问题提出指导性意见，参加教材间内容统筹、审读稿件等。
　　本套教材具有以下特点：
　　1.加强顶层设计，强化中医经典地位
　　针对中医药人才成长的规律，正本清源，突出中医思维方式，体现中医药学科的人文特色和“读经典，做临床”的实践特点，突出中医理论在中医药教育教学和实践工作中的核心地位，与执业中医（药）师资格考试、中医住院医师规范化培训等工作对接，更具有针对性和实践性。
　　2.精选编写队伍，汇集专家智慧
　　主编遴选严格按照程序进行，经过院校、国家中医药管理局教材建设专家指导委员会专家评审、编审专家组认可后确定，确保公开、公平、公正。编委优先吸纳教学名师、学科带头人和一线教师，集中了全国范围内各高等中医药院校的专家，确保了编写队伍的水平，体现了中医药行业规划教材的整体优势。
　　3.突出精品意识，完善学科知识体系
　　结合教学实践环节的反馈意见，精心组织编写队伍进行编写大纲和样稿的讨论，要求每门教材立足专业需求，在保持内容稳定性、先进性、适用性的基础上，根据其在整个中医知识体系中的地位、学生知识结构和课程开设时间，突出本学科的教学重点，努力处理好继承与创新、理论与实践、基础与临床的关系。
　　4.尝试形式创新，注重实践技能培养
　　为提升对学生实践技能的培养，配合高等中医药院校数字化教学的发展，服务于中医药教学改革，本套教材在传承历版教材基本知识、基本理论、基本技能主体框架的基础上，将数字化作为重点建设目标，在中医药行业教育云平台的总体构架下，借助网络信息技术，为广大师生提供了丰富的教学资源和广阔的互动空间。
　　本套教材的建设，得到国家中医药管理局领导的指导与大力支持，凝聚了全国中医药行业高等教育工作者的集体智慧，体现了全国中医药行业齐心协力、求真务实的工作作风，代表了全国中医药行业为“十三五”期间中医药事业发展和人才培养所做的共同努力，谨向有关单位和个人致以衷心的感谢！希望本套教材的出版，能够对全国中医药行业高等教育教学的发展和中医药人才的培养产生积极的推动作用。
　　需要说明的是，尽管所有组织者与编写者竭尽心智，精益求精，本套教材仍有一定的提升空间，敬请各高等中医药院校广大师生提出宝贵意见和建议，以便今后修订和提高。