大学生创业基础(王杜春)

本书以创业要素和创业过程为主线对创业知识与实践进行了系统介绍，力图使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识，具备必要的创业能力，树立科学的创业观。本书共分为六章，主要内容包括创业与人生发展、创业者与创业团队、创业机会与创业风险、创业资源与创业融资、创业计划与创业方案及新企业开办与生存管理等。本书力求理论和实践相结合、专业教育和职业教育相结合、一般知识和前沿问题相结合，每章后面附有案例和思考题，突出系统性、完整性、实践性和可读性。
本书可作为高等学校全体学生的创业教育课程教材，还可以作为各类创业人士的创业参考书，也可供从事就业、创业指导工作的人员及其他择业人员参考使用。

章创业与人生发展1
节创业与创业精神1
一、创业的定义与特征1
二、创业的要素与类型2
三、创业过程与阶段5
四、创业精神的本质与来源8
五、创业精神的作用与培育11
第二节知识经济发展与创业15
一、经济转型与创业机会15
二、创业活动的功能属性17
三、知识经济条件下创业的主要特征19
第三节创业与职业生涯发展20
一、创新型人才的素质要求20
二、创业教育与创新教育22
三、创业教育与素质教育28
四、创业能力对个人发展的意义和作用30
第四节中国大学生创业状况31
一、当代中国大学生的创业实践31
二、大学生创业选择与借鉴35
三、提高创业成功率的对策思考39
本章案例142
本章案例245
思考题48

第二章创业者与创业团队49
节创业者49
一、创业者的品质和素质49
二、创业者应具备的能力54
三、创业动机的含义与分类55
四、创业动机产生的驱动因素56
第二节创业团队59
一、创业团队的组建59
二、创业团队的管理64
三、大学生创业团队65
本章案例1 68
本章案例2 69
思考题71

第三章创业机会与创业风险72
节创业机会识别72
一、创意与机会72
二、创业机会与商业机会73
三、创业机会的特征与类型75
四、影响机会识别的关键因素78
五、识别创业机会的一般过程79
六、把握创业机会的行为技巧79
第二节创业机会评价81
一、创业机会的基本特征81
二、创业机会评价的特殊性84
三、创业机会评估准则与选择技巧86
第三节创业风险识别88
一、创业风险含义与分类88
二、创业各阶段风险分析与管理92
三、大学生创业风险及其防范97
第四节商业模式开发101
一、商业模式的定义和特征101
二、商业模式的构成要素102
三、设计商业模式的思路和方法103
四、影响中国的主要商业模式105
本章案例110
思考题114

第四章创业资源与创业融资115
节创业资源115
一、创业资源的内涵与种类115
二、创业资源与一般商业资源的异同116
三、社会资本、资金、技术及专业人才
在创业中的作用117
四、影响创业资源获取的因素118
五、创业资源获取的途径与技能121
第二节创业融资123
一、创业融资分析123
二、创业所需资金的测算126
三、创业融资渠道130
四、创业融资的选择策略132
第三节创业资源管理135
一、不同类型资源的开发135
二、有限资源的创造性利用141
三、创业资源开发的推进方法144
本章案例1147
本章案例2149
思考题152

第五章创业计划与创业方案153
节创业计划153
一、创业计划的作用153
二、创业计划的内容154
三、创业计划的基本格式158
四、创业计划中的信息搜集159
五、市场调查的内容和方法159
第二节创业计划书160
一、凝练创业计划的执行概要160
二、撰写创业计划书的基本步骤161
三、创业计划书的撰写和展示技巧161
第三节创业方案策划163
一、创业目标策划163
二、创业形式与商业模式选择164
三、企业设立方式与法律形式选择 167
本章案例1 175
本章案例2 187
思考题 189

第六章 新企业开办与成长管理 190
节 新企业开办程序 190
一、企业登记注册流程 190
二、企业注册所需文件 194
三、新企业选址策略和技巧 196
四、新创企业必须考虑的法律与伦理问题 198
五、新企业的社会责任 202
第二节 新企业成长管理 204
一、新企业成长模型 204
二、新企业的成长战略 208
三、新企业的危机管理 211
本章案例1 217
本章案例2 219
思考题 221
参考文献 222

大学生创业教育是培养大学生的创业意识、创业知识、创业技能等各种创业综合素质，并终使被教育者具有一定的创业能力的教育。创业教育被联合国教科文组织称为教育的“第三本护照”，被赋予了与学术教育、职业教育同等重要的地位。创业活动要求大学生具备自主、自信、勤奋、坚毅、果敢、诚信等品格与创新精神，要求大学培养未来创业者与领导者的成就动机、开拓精神、分析问题与解决问题的能力。创业教育的宗旨在于培养学生的创业技能与开拓精神，以适应全球化、知识经济时代的挑战，并将创业作为未来职业的一种选择。它不仅传授关于创业的知识与能力，更重要的是，要让学生学会像企业家一样去思考。创业需要创业教育提供基础，即要经过严格的学术训练和知识准备，使未来创业者具备战略眼光、良好的沟通协调能力、营销能力和决策能力，并具备较好的情商。一项调查显示，美国表现秀的上市公司与高新技术企业老板有86%接受过创业教育。
在普通高等学校开展创业教育，是服务国家加快转变经济发展方式、建设创新型国家和人力资源强国的战略举措，是深化高等教育教学改革、提高人才培养质量、促进大学生全面发展的重要途径，是落实以创业带动就业、促进高校毕业生充分就业的重要措施。我国高校毕业生创业存在的主要问题就是创业项目高科技含量少、大学生创业能力有不少薄弱环节，反映了高校创业教育重理论轻实践的缺陷。我国缺乏系统科学的创业教育理念和体系，创业课程多是引进自国外的教育体系，未能针对中国文化、学校特色进行系统地研究和修订。
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》以及《*关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高［2012］4号）精神，2012年8月1日*办公厅印发《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》。按照要求，结合大学生创业实践与理论需要，各高校精心组织开展创业教育教学活动，化学工业出版社经过认真调研，确定三所不同区域、不同行业的高校共同编写了本书，编者为高校多年从事创业管理教学的教师和指导学生创业活动的辅导员老师。
根据试行基本要求，本书以创业要素和创业过程为主线，分为创业与人生发展、创业者与创业团队、创业机会与创业风险、创业资源与创业融资、创业计划与创业方案及新企业开办与生存管理六个部分，写作中力求理论和实践相结合、专业教育和职业教育相结合、一般知识和前沿问题相结合，每章后面附有案例和思考题，突出系统性、完整性、实践性和可读性，为大学生创业提供了理论与实践指导。
本书由东北农业大学、东北石油大学和河北师范大学三校联合编写，其中、二章由王杜春、曲丽编写，第三章由张文喜、迟凤敏编写，第四章由汪振友编写，第五章、第六章由王杰、黄月明编写。全书由王杜春负责编写大纲和定稿，王杰负责汇总和统稿。
编写过程中参考借鉴了大量的国内外相关研究成果，在此一并表示感谢。由于编者水平所限，书中难免有不足之处，请读者不吝赐教。

编者2013年3月