纤维鉴别与面料分析(陶丽珍)（第二版）

1.国家精品课程项目《纤维化学与面料分析》配套的教材.

 

《纤维鉴别与面料分析》（第二版）根据纺织印染企业的来样分析、跟单与贸易、工艺制定、产品质量检验等岗位专业知识与技能的要求，以具体工作任务为教学载体，系统介绍各类纺织品的风格特征与识别技巧，各类纤维的鉴别与分析，产品规格表征、单位计算与参数分析，面料定性与定量分析方法原理、实用技术，纺织产品性能测试方法及影响因素等。按“区分织物类别→分析织物组织与品种→分析织物规格→分析织物原料→测试织物性能”的基本思路设计训练项目，并对纺织品来样分析过程中的难点与常见问题通过案例分析加以阐述。本书具有较强的实用性和可参考性，既可作为纺织院校相关专业学生技能训练用教材，也可作为纺织印染行业相关技术人员继续学习或工作的参考书。

陶丽珍，常州纺织服装职业技术学院教授，江苏省高校“青蓝工程”XX青年骨干教师，从事高职纺织、染整专业的教学工作20余年。主要参与国 家 级精品课程《纤维化学与面料分析》、省级精品课程《纺织工艺学》建设；组织和指导学生参加多届“全国高职高专面料检测学生技能大赛”，学生连续获得个人一等奖和团体一等奖等奖项，本人获得大赛XX指导教师。

纤维鉴别与面料分析岗位认知1

一、从业人员职业素养与能力要求1

二、常用仪器的操作规程2

(一)常规化学器皿2

(二)电子天平4

(三)显微镜5

(四)细度仪6

(五)织物拉伸强力仪8

(六)织物撕裂强力仪9

(七)织物顶破强力仪10

(八)织物胀破强力仪11

(九)织物耐磨仪13

(十)织物起毛起球仪14

(十一)织物弹性回复仪15

(十二)耐摩擦色牢度仪16

(十三)耐汗渍色牢度仪17

三、常用溶液的配制与标定18

(一)75%硫酸溶液18

(二)硫酸溶液19

(三)20%盐酸溶液19

(四)80%甲酸溶液19

(五)甲酸/氯化锌溶液20

(六)锌酸钠溶液20

(七)1mol/L碱性次氯酸钠溶液20

(八)氢氧化钠溶液21

(九)稀氨水溶液21

(十)稀乙酸溶液21

(十一)C(NaOH)=1mol/L氢氧化钠标准溶液21

(十二)C(Na2S2O3)=0.1mol/L硫代硫酸钠标准溶液22

项目一识别纺织品的类别24

一、任务书24

二、知识要点24

(一)纺织品的分类24

(二)各类纺织品的风格特征与感观识别26

(三)针织物、机织物和非织造布的感观识别27

(四)纺织品的标识29

三、技能训练任务33

(一)识别棉、毛、丝、麻、化纤织物33

(二)识别针织物、机织物与非织造布34

(三)识别色织物、印花织物、提花织物34

四、问题与思考35

项目二分析机织物的基本组织36

一、任务书36

二、知识要点36

(一)机织物的组织分类36

(二)机织物常见品种及风格特征39

(三)各类机织物的品种代号42

(四)机织物正反面的识别46

(五)机织物经纬向的识别47

(六)机织物组织的分析48

三、技能训练任务48

(一)判断机织物的正反面与经纬向48

(二)识别机织物的基本组织49

(三)区分机织物的常见品种50

四、问题与思考50

项目三分析机织物的规格52

一、任务书52

二、知识要点52

(一)各种纱线的特点与表征52

(二)纱线细度的表示与换算54

(三)纱线捻度的表示与换算56

(四)机织物密度的表示与换算57

三、技能训练任务57

(一)测定机织物中纱线的细度57

(二)测定机织物中纱线的捻度59

(三)测定机织物的密度60

四、问题与思考61

项目四鉴别纤维的类别62

一、任务书62

二、知识要点62

(一)各种纤维的形态结构特征62

(二)各种纤维的燃烧特征70

(三)各种纤维的化学溶解性能71

(四)各种合成纤维的熔点73

(五)常见纤维的红外光谱73

三、技能训练任务76

(一)燃烧法判断识别各种已知纤维76

(二)化学溶解法判断识别各种已知纤维77

(三)显微镜法判断识别各种已知纤维77

(四)鉴别未知的纤维或制品78

四、问题与思考79

项目五分析混纺制品的纤维含量81

一、任务书81

二、知识要点81

(一)常见混纺织物的品种及风格特征81

(二)混纺织物纤维含量分析基本原理与方法步骤83

(三)定量分析的预处理方法89

(四)影响分析结果准确性的因素91

(五)案例分析93

三、技能训练任务94

(一)分析涤/棉混纺制品的纤维含量94

(二)分析毛/涤混纺制品的纤维含量95

(三)分析客户来样(未知面料)的纤维成分96

四、问题与思考96

项目六分析交织物与包芯纱产品的纤维含量97

一、任务书97

二、知识要点97

(一)常见交织物品种及风格特征97

(二)常见包芯纱产品及风格特征99

(三)交织物与包芯纱产品的纤维成分分析方法99

(四)麻/棉混纺产品与羊毛/羊绒混纺产品纤维成分分析方法100

(五)案例分析102

三、技能训练任务103

(一)定量分析棉/锦交织物的纤维含量103

(二)定量分析麻/棉混纺交织物的纤维含量104

四、问题与思考105

项目七分析面料的外观安全性106

一、任务书106

二、知识要点106

（一）影响织物拉伸强力的因素106

（二）影响织物撕裂强力的因素108

（三）影响织物顶破与胀破强力的因素109

（四）影响织物耐磨性的因素109

（五）影响织物起毛起球性的因素110

（六）影响织物折皱回复性的因素111

（七）影响织物接缝滑移的因素112

（八）影响织物水洗尺寸变化率的因素113

三、技能训练任务114

（一）测试机织物的拉伸强力和断裂延伸度114

（二）测试机织物的撕破强力116

（三）测试针织物的顶破强力118

（四）测试针织物的胀破强力119

（五）测试织物的耐磨性120

（六）测试织物的起毛起球性121

（七）测试织物的折皱回复性123

（八）测试机织物的接缝滑移和接缝强力123

（九）测试织物的水洗尺寸变化率125

四、问题与思考128

项目八分析面料的生态安全性129

一、任务书129

二、知识要点129

（一）织物上的pH值概述129

（二）织物上的甲醛含量概述130

（三）织物的色牢度概述131

三、技能训练任务132

（一）测试织物的pH值132

（二）测试织物上的甲醛含量133

（三）测试织物的耐水色牢度135

（四）测试织物的耐摩擦色牢度136

（五）测试织物的耐汗渍色牢度137

（六）测试织物的耐唾液色牢度138

四、问题与思考139

附录140

一、纺织品的洗涤140

二、面料类产品检测项目标准与要求141

三、纤维鉴别与面料分析测试相关标准目录143

四、常见混纺织品的纤维含量分析方案148

参考文献150

 

当今纺织印染企业对技术与贸易人才的需求日趋并重，为了适应行业企业在发展过程中对人才要求的变化，使纺织印染专业学生夯实专业基础知识，强化面料分析技能，拓展纤维应用能力，为今后从事纺织品来样分析、跟单与贸易、工艺制定、纺织品检测等岗位工作奠定良好的基础，我们开发了与“纤维化学与面料分析”国家精品课程项目教学配套的教材《纤维鉴别与面料分析》。该教材从应用出发，按学生对专业的认知与职业成长规律，从“面料的感性认识→原料的理性分析→纤维制品的应用测试”重新整合序化教学内容，科学设计训练项目，由浅入深，由简单到复杂，由单项到综合，注意实用性与标准化的有机结合，注意教学和训练内容与岗位职业能力的对接。该教材除了用于“纤维化学与面料分析”课程教学外，还可供“纤维分析工”职业技能培训与鉴定用，也可为社会从业人员的继续学习与专业提升提供帮助。本书由常州纺织服装职业技术学院与常州纤维检验所校企合作共同开发，主要内容包括纤维鉴别与面料分析岗位认知、8个训练项目及工作参考（附录），其中项目一、项目二、项目五、附录由蔡苏英老师编写；项目三、项目六由陶丽珍老师编写；项目四由陶丽珍、曹红梅老师编写；项目七由王明芳老师编写；项目八由曹红梅老师编写；纤维鉴别与面料分析岗位认知由蔡苏英、王明芳、陶丽珍老师联合编写。常州市纤维检验所付幼珠高工负责本教材的审稿与技术指导，同时还参与了相关案例分析的编写工作。另外高研、邵东锋、赵为陶、王昕（常州市波肯纺织品检测有限公司）、徐煜、岳仕芳、俞阳、於琴等参加了本书的资料收集和整理工作。本书在修订中，我们进一步强化了岗位知识与技能，加大教学内容与岗位职业能力的对接，在版的基础上做了如下修订。（1）将原有项目“鉴别纤维素纤维”“鉴别蛋白质纤维”“鉴别合成纤维”三部分合并，用燃烧法、化学溶解法、显微镜观察法鉴别纤维类别，更加符合实际的鉴别操作和训练过程。（2）顺应各方对纺织品安全性关注的需要，增大纺织品安全性项目的分析。在原有项目“分析面料的外观安全性”基础上，增加“分析面料的生态安全性”项目，增加水洗尺寸变化率、pH值、甲醛含量、常见色牢度项目的测试分析。（3）更新了相关产品标准、方法标准等，保证了新标准的解读和应用，使本书不仅服务好学生，也能服务好社会技术人员。（4）配套相关教学项目的操作演示视频，方便学生、教师和社会人员使用。本书编写组由来自院校和企业从事纺织、印染、纺织品检测等专业的专家和教授组成，保证了内容的针对性与合理性，能较好地对接纤维鉴别与面料分析职业标准和岗位要求，适应教、学、做一体化的项目课程教学需要。并且以纸质与视频相结合的形式，配套所有教学项目的操作演示（课程网站：http:∥jpkc.cztgi.edu.cn/xwhx/），方便学生、教师和社会人员使用。在编写过程中得到了各兄弟院校老师与企事业单位技术人员的大力支持，在此深表谢意。由于我们水平有限，难免有疏漏或错误，敬请读者批评指正。编者2017年3月