山东教师招聘考试中公2019山东省教师招聘考试辅导教材历年真题及全真模拟试卷英语

《中公版·2019山东省教师招聘考试辅导教材：历年真题及全真模拟试卷英语》中公教育山东教师招聘考试研究院在深入研究山东教师中小学近几年考试真题的基础上，收录了8套山东省各地区中小学教师公开招聘考试的真题，并精心编写了4套标准预测试卷，推出了本书。

本套试卷亮点一：预测试卷高仿真题

4套预测试卷的题型、题量、考试难度、考点分布均模拟真题，以帮助考生快速把握考试趋势，零距离体验考场。

本套试卷亮点二：参考答案解析详细

解析部分详细讲解每道题的考点，旨在帮助考生深入、系统理解相关知识，掌握考试的重难点及答题策略。 

《中公版·2019山东省教师招聘考试辅导教材：历年真题及全真模拟试卷英语》是中公教育山东教师招聘考试研究院在深入研究山东省各地教师招聘考试历年真题的基础上，精心编写而成。
本试卷包含8套真题，4套标准预测试卷。8套真题旨在帮助考生把握考试脉搏；4套标准预测试卷严格依据真题编写，题型、题量、题目难度均与真题契合，旨在帮助考生充分把握考试方向，了解考试重、难点。

2018年5月6日山东省菏泽市教师招聘考试教育公共基础知识 英语学科专业知识（精选）
2018年4月21日山东省聊城市教育局直属学校招聘教育综合知识 英语（精选）
2018年3月21日山东省潍坊市高密市教师招聘考试教育基础知识 英语学科知识（精选）
2018年3月18日山东省临沂市兰山区教师招聘考试教育基础知识 中小学英语
2018年3月18日山东省临沂市莒南县教师招聘考试教育基础知识 中小学英语
2017年5月6日山东省菏泽市教师招聘考试教育公共基础知识 英语学科专业知识
2017年3月19日山东省临沂市兰山区、莒南县、临沭县教师招聘考试
教育基础知识 中小学英语（精选）
2017年3月19日山东省临沂市沂水县教师招聘考试教育基础知识 中小学英语（精选）
山东省教师招聘考试中小学英语全真模拟试卷（一）
山东省教师招聘考试中小学英语全真模拟试卷（二）
山东省教师招聘考试中小学英语全真模拟试卷（三）
山东省教师招聘考试中小学英语全真模拟试卷（四）
2018年5月6日山东省菏泽市教师招聘考试教育公共基础知识 英语学科专业知识（精选）
参考答案及解析
2018年4月21日山东省聊城市教育局直属学校招聘教育综合知识 英语（精选）
参考答案及解析
2018年3月21日山东省潍坊市高密市教师招聘考试教育基础知识 英语学科知识（精选）
参考答案及解析
2018年3月18日山东省临沂市兰山区教师招聘考试教育基础知识 中小学英语
参考答案及解析
2018年3月18日山东省临沂市莒南县教师招聘考试教育基础知识 中小学英语
参考答案及解析
2017年5月6日山东省菏泽市教师招聘考试教育公共基础知识 英语学科专业知识
参考答案及解析
2017年3月19日山东省临沂市兰山区、莒南县、临沭县教师招聘考试教育基础知识 中小学英语（精选）
参考答案及解析
2017年3月19日山东省临沂市沂水县教师招聘考试教育基础知识 中小学英语（精选）
参考答案及解析
山东省教师招聘考试中小学英语全真模拟试卷（一）参考答案及解析
山东省教师招聘考试中小学英语全真模拟试卷（二）参考答案及解析
山东省教师招聘考试中小学英语全真模拟试卷（三）参考答案及解析
山东省教师招聘考试中小学英语全真模拟试卷（四）参考答案及解析（229）

山东省教师招聘考试中小学英语全真模拟试卷（四）
　　（考试时间：150分钟满分：150分）
　　部分教育基础知识
　　一、判断题（共30题，每题1分，满分30分）
　　1.教育的个体功能与社会功能是背道而驰的，强调教育的个体功能会削弱教育的社会功能。（）
　　2.英国教育家洛克的《爱弥儿》集中反映了自然主义教育思想。（）
　　3.教育对于社会发展的作用，是通过促进生产力发展来实现的。（）
　　4.生产力的发展水平决定着教育发展水平高低，教育的发展水平是对生产力发展的反映。（）
　　5.教学是智育的主要途径。（）
　　6.教育目的具有定向功能、调控功能和对教育活动的评价功能。（）
　　7.教师专业发展是指教师个体成长为优秀教师的过程。（）
　　8.教师是出卖知识的职业，教师与学生之间是推销员与顾客的关系。（）
　　9.对教师而言，课程资源指的就是课程标准和教科书。（）
　　10.相关课程强调在保留原来学科的独立性的基础上，寻找两个或多个学科之间的共同性，故属于学科课程。（）
　　11.要建立良好的师生关系，学生在教育过程中就必须无条件地服从教师的指挥。（）
　　12.“师傅领进门，修行靠个人。”这句话强调了教学过程中教师和学生双方的作用。（）
　　13.实施道德教育时，不但在道德认知之外必须考虑到培养学生的道德行为，还要兼顾道德行为背后情感与意志各方面情操的培养。（）
　　14.当前部分学校德育实效性不高，主要是教育认识方面的局限，与德育方法的选择无关。（）
　　15.韦克斯勒智力量表包括语言与操作两个部分。（）
　　16.心理现象又称为心理活动。（）
　　17.能再现的必能再认，可以再认未必能再现。（）
　　18.性格结构中，具有核心意义的结构特征是意志。（）
　　19.掌握知识与发展能力之间存在“剪刀差”。（）
　　20.在紧急或者困难情况下表现得镇定、果断等属于性格的意志特征。（）
　　21.班杜拉认为强化分三种：直接强化、间接强化、替代强化。（）
　　22.认知学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激Ｓ和反应Ｒ之间建立直接联结的过程。（）
　　23.将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。（）
　　24.在态度形成的认同阶段，个体行为具有高度的自觉性和主动性。（）
　　25.教师职业道德修养的层次是“慎独”。（）
　　26.教师职业道德就是指教师在教育教学活动中所必须遵守的行为规范。（）
　　27.《中华人民共和国义务教育法》规定，“教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平”。（）
　　28.《中华人民共和国义务教育法》规定，“学校实行班主任负责制”。（）
　　29.教育法规体系是指教育法作为一个专门的法律部分，按照一定的原则组成的一个相互联系、相互协调、完整统一的法律有机体。目前我国的教育法规体系已相当完备。（）
　　30.宪法规定了教育法的基本指导思想和立法依据。（）
　　二、单项选择题（共40题，每题0.5分，满分20分）
　　1.下列选项不属于学校教育中常规教育媒介的是（）。
　　A.教育内容B.教育活动场所
　　C.教育设施D.教师
　　2.孔子提出的“有教无类”体现了（）。
　　A.教育均衡思想B.教育公平思想
　　C.启发性教学思想D.以身立教思想
　　3.关于校园文化，下列选项表述错误的是（）。
　　A.校园文化是一种亚文化
　　B.校园文化是一种综合性文化
　　C.校园文化具有明确教育目的的文化
　　D.校园文化不包括学校教师共同拥有的教育价值观
　　4.（）在人的发展中起着决定性作用。
　　A.遗传B.环境
　　C.教育D.主观能动性
　　5.在教育目的的决定方面，个人不具有任何价值，个人不过是教育的原料，个人不可能成为教育的目的。这表达的教育的价值取向是（）。
　　A.社会本位B.个人本位
　　C.团体本位D.虚无主义
　　6.素质教育是我国教育改革和发展的长远方针，其时代特征是（）。
　　A.面向全体学生
　　B.促进学生全面发展
　　C.促进学生个性发展
　　D.培养学生的创新精神和实践能力
　　7.世界上实行双轨学制国家的典型代表是（）。
　　A.法国B.中国C.美国D.英国
　　8.陶行知说：“教师必须具有健康的体魄、农人的身手、科学的头脑、艺术的兴味、改革社会的精神。”这体现了教师职业劳动的（）。
　　A.创造性B.综合性
　　C.长期性D.示范性
　　9.新课程背景下，许多小学通过对本校学生的需要进行科学评估，充分利用当地社区和学校的资源而开发的具有多样性、可供学生选择的课程是（）。
　　A.国家课程B.地方课程
　　C.学校课程D.活动课程
　　10.容易使各门知识发生断裂现象，加重学生的学*担，忽视学生的兴趣，理论和实践相脱离的是（）。
　　A.学科中心主义课程论B.存在主义课程论
　　C.后现代主义课程论D.经验主义课程论
　　11.在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是（）。
　　A.直观性原则B.启发性原则
　　C.循序渐进原则D.巩固性原则
　　12.在教学过程中师生双方为实现一定的教学目标、完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称为（）。
　　A.教学策略B.教学方法
　　C.教学目标D.学习方法
　　13.在教师指导下，学生自己决定学习目的和内容，在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关知识和能力。这种教学组织形式是（）。
　　A.导生制B.设计教学法
　　C.特朗普制D.道尔顿制
　　14.在实际教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行教学测验，以评价学生对知识和技能的掌握程度。这种评价方式被称为（）。
　　A.形成性评价B.诊断性评价
　　C.配置性评价D.总结性评价
　　15.备课包括钻研教材、设计教法和（）。
　　A.阅读大纲B.制订计划
　　C.了解学生D.信任学生
　　16.高中教师根据高中生的年龄特征和个别差异进行不同的德育教育遵循的是（）原则。
　　A.疏导B.严格要求与尊重学生相结合
　　C.集体教育D.因材施教
　　17.某师范教育学院联合团市委等多个部门组建了志愿者团队——红领巾社区德育工作站，并鼓励有条件的社区充分发挥本社区内“五老”人员的帮带作用，共同参与社区内青少年儿童的德育工作。该师范教育学院的做法是在（）。
　　A.通过开展社区教育进行德育工作
　　B.通过社区开展心理健康教育工作
　　C.通过社区建立德育课堂
　　D.借助外部力量创办德育学校
　　18.课外活动的主体部分是（）。
　　A.科技活动B.学科活动
　　C.体育活动D.社会活动
　　19.下列关于教师开展行动研究，认识正确的是（）。
　　A.必须在承担不同级别课题上开展
　　B.应坚持“在行动中，基于行动，为了行动”的指导原则
　　C.以教师发表专业论文作为重要标志
　　D.以丰富教育理论为终极目标
　　20.把无意识作为主要研究对象的心理学流派是（）。
　　A.精神分析学派B.行为主义学派
　　C.认知心理学D.人本主义心理学
　　21.一切高级心理活动产生的基础是（）。
　　A.思维B.记忆
　　C.认知D.感觉
　　22.我们熟悉的某位身材高大的人，不会因为他站得远，看上去矮小，就把他知觉为一位身材矮小的人。这是知觉的（）。
　　A.整体性B.意义性
　　C.恒常性D.选择性
　　23.对于一个苹果，我们不仅知道它的形状和颜色，而且能感受到它的酸甜。这是对苹果的（）。
　　A.感觉B.知觉
　　C.听知觉D.空间知觉
　　24.小莫和父母晚饭过后散步，进入两旁种满桂花树的小路时，小莫觉得桂花非常香，但在这条小路上走了几分钟后，小莫感觉花香没有之前浓烈了。这体现了感觉具有（）。
　　A.对比性B.适应性
　　C.直接性D.感受性
　　25.人们欣赏《蒙娜丽莎》时，陶醉在“永恒的微笑中”，感到身心非常愉悦。这种情绪是（）。
　　A.道德感B.理智感
　　C.美感D.自豪感
　　26.一个男人想结婚，但又怕结婚后要承担相应的责任义务。这时他面临的心理冲突是（）。
　　A.双趋冲突B.多重趋避冲突
　　C.趋避冲突D.双避冲突
　　27.“强、均衡、灵活”的神经类型与下列哪种气质类型相对应？（）
　　A.多血质B.胆汁质
　　C.黏液质D.抑郁质
　　28.从“人是一个生物的存在”这个角度建立教育心理学体系的心理学家是（）。
　　A.弗洛伊德B.巴甫洛夫
　　C.斯金纳D.桑代克
　　29.下列选项中，不属于认知方式差异的是（）。
　　A.场依存型与场独立型B.冲动型与沉思型
　　C.内控型与外控型D.深层加工与表层加工
　　30.当一个孩子触到一个取暖器时，他就可以学到“烫”这个词的意义，同时也学会了对所有的取暖器都要当心，迅速学到的这些内容和意义都会长期保留在孩子的记忆中。这种学习方法属于（）。
　　A.认知派的有意义学习B.人本主义的意义学习
　　C.行为主义的条件反射D.新行为主义的社会学习
　　31.奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为（）。
　　A.知识学习和技能学习B.接受学习和发现学习
　　C.概念学习和意义学习D.机械学习和意义学习
　　32.下列属于学习内部动机的是（）。
　　A.求知欲B.父母的赞许
　　C.教师的表扬D.奖学金
　　33.小学生对长方形的认识有助于其对长方体的理解。这种学习迁移属于（）。
　　A.顺向正迁移B.顺向负迁移
　　C.逆向正迁移D.逆向负迁移
　　34.学习者利用多样化复习方式巩固知识的学习策略属于（）。
　　A.精细加工策略B.复述策略
　　C.组织策略D.元认知策略
　　35.知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。知识学习的个阶段是（）。
　　A.知识获得B.知识保持
　　C.知识提取D.知识运用
　　36.技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式，一般分为（）。
　　A.操作技能和动作技能B.心智技能和动作技能
　　C.理解技能和应用技能D.心智技能和应用技能
　　37.将所有解决问题的可能方案全部列举出来，逐一尝试，虽可保证解决问题，但效率不高的解决问题方式是（）。
　　A.研究式B.探索式
　　C.启发式D.算法式
　　38.下列对于学习问题干预的理解不正确的是（）。
　　A.应结合学生的需求特点培养学习兴趣
　　B.应指导学生调节认知以应对学习压力
　　C.可以