描述
开 本: 32开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787501614554丛书名: 中国当代获奖儿童文学作家书系?长篇新作
在喧嚣的时下，刘耀辉的写作总是富有古典的诗意，这或许是因为他的骨子里”不可救药”地坚守着北大人的理想主义。他的新作《野云船》犹如一支以悲悯情怀与诗性语言共同谱就的交响乐。面对这样一部优雅地书写苦难的小说，我愿意重申我在多个场合说过的一句话：“少年时就有一种对痛苦的风度，长大后才可能是一个强者。”
——国际安徒生奖得主、北京大学教授 曹文轩
儿童文学创作需要有奇妙的能力。我曾多次说过，“三心二意”是一个儿童文学作家应具备的品质。所谓“三心”，是指童心、诗心、爱心；所谓“二意”，是指感恩意识与敬畏意识。刘耀辉在创作中，始终执着地追求这些可贵的品质，其作品因而也就具备了动人心弦的经典诗性之美。
——著名儿童文学作家、中国作家协会儿童委员会主任 高洪波
★感天动地的师情大爱 ：小说通过曲折的故事，体现老师和对孩子们的知识的传授和品德的引领，甚至老师不顾个人安危，跳进大海救孩子。
★直击心灵的悲悯情怀：这部小说反映海岛少年的真实生活，塑造了一组海岛少年的群像，告诉小读者一个他们不熟悉的遥远世界。
★视角多元：小说中用故事的形式穿插一些医学偏方、民间传说、历史故事、海岛风情等，使故事读起来更加丰满、厚重。
★适合讨论和写作的主题，启发孩子去思考：这是一部致敬童年、感恩生命的少儿作品，在信息闭塞、贫穷落后的海岛上，生活着一群充满阳光和朝气的少年，虽然他们不能选择自己的父母，不能选择自己的出生地，但是他们的精神世界是丰富的，充实的，他们经历着，成长着，也越来越成熟。
★冰心奖得主的全新作品：这本书是刘耀辉的全新长篇作品，他用细腻的文笔，把原本枯燥无味的海岛生活写的丰富多彩，使小说富有感染力和穿透力。
★体验之作： 作者曾三下海岛体验生活。这部作品中有作者发自内心的情感驱动，也有通过采风获得的鲜活生动、别人笔下所没有的场景和传奇。
这部少年小说生动鲜活地描写一群海岛少年的学习和生活，男孩女孩间的朦胧的青春萌动，代课老师天舒对孩子们的品德和知识引领等。北大学生天舒写完毕业论文后，利用空闲时间，回他的家乡黑澜岛支教，小升初考试完后，天舒带着几个孩子去雪浪屿，回来的路上遇到海上飓风，随行的女孩张琴子一不小心掉进海里。天舒奋不顾身跳进大海，救出张琴子，自己却力气耗尽你，再也没能爬上船。文中穿插祭祀妈祖、明朝名将沈有容的历史故事、龙兵过的海洋知识，以及文学和音乐对孩子们的熏陶，使故事读起来更加丰满、厚重，也更加富有感染力和穿透力
第一章 天白白
第二章 白灿灿
第三章 山青青
第四章 青线线
第五章 云黑黑
第六章 黑压压
第七章 海蓝蓝
第八章 蓝花花
创作手记
野心应被白云留
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在喧嚣的时下，刘耀辉的写作总是富有古典的诗意，这或许是因为他的骨子里”不可救药”地坚守着北大人的理想主义。他的新作《野云船》犹如一支以悲悯情怀与诗性语言共同谱就的交响乐。面对这样一部优雅地书写苦难的小说，我愿意重申我在多个场合说过的一句话：“少年时就有一种对痛苦的风度，长大后才可能是一个强者。”
——国际安徒生奖得主、北京大学教授 曹文轩
儿童文学创作需要有奇妙的能力。我曾多次说过，“三心二意”是一个儿童文学作家应具备的品质。所谓“三心”，是指童心、诗心、爱心；所谓“二意”，是指感恩意识与敬畏意识。刘耀辉在创作中，始终执着地追求这些可贵的品质，其作品因而也就具备了动人心弦的经典诗性之美。
——著名儿童文学作家、中国作家协会儿童委员会主任 高洪波
作为学者型儿童文学作家，刘耀辉写得一贯扎实、有力，所以一向出手不凡。我以为，他的新作《野云船》为中国儿童文学建构了一道古典美的风景线。小说通过别样新鲜的场景和充满诗意的传奇，既充分展现了海岛渔家少年趣味的真切与丰厚，又在书写苦难中抵达了真实，相信能带给小读者们一种切肤的触动。
——著名儿童文学理论家、浙江师范大学教授 方卫平
第四章 青线线
1
夕阳就要沉入海平线了，白轮船就像一只急于归巢的鸟儿，飞快地向着黑澜岛的方向扑去。
孩子们还都趴在船舷上，依依不舍地望着崂山。
那大山先还是棱角分明的一组群峰，随着白轮船渐行渐远，不久就变成了轮廓模糊的一丛林莽，再到后来，便只剩下了溜细的一条青线线。
斜阳入海，一线青山远；
月上云舟，千里向黑澜。
2
“唉，不知道什么时候才能再来呢？”琴子趴在船舷上，两手托腮。
“可不是嘛，你们都采到了野茶，就我没采到。下次再来，我一定要第一个采到！”梦澜的口气酸溜溜的。
“得了吧，七姐，下次来你也采不到，谁让你胆子小呢？看你怪可怜的，我分你一半好了！”雁飞倒够大方，边说边从书包里掏出了一把野茶。
“哈哈，十一妹最好了！”梦澜欢天喜地地伸手接了过来，“不用这么多，一点儿就够了。我也是听你们说得馋了，想着回家让我妈给炒个鸡蛋吃。”
这时天色已暗了下来。西望天边尚有残阳余晖映出的一小片橙红，北望崂山已不见，只剩了一片苍茫。
突然，眼尖的顾晓航连声惊叫起来：“快看，快看啊！那是什么？那里，那是什么？”
大家都顺着他手指的西北方向望去。
只见那里有条小船那么大的大鱼，正在飞也似的游动，鱼身在波浪中忽隐忽现。游了一会儿，大鱼猛地一个跃起，在半空中翻了个身，优雅地扎入了水中，溅起的水柱直射半空，足有白轮船的桅杆那么高。
“龙兵过！那是龙兵过！”连鲁欣喜地伸长了脖子。
“对，对，我哥说它们就喜欢跟在大船后面！”船波连声附和。
卜老师听到他们的话，也奔了过来。
直到大鱼的身影完全消失，卜老师才慢悠悠地开口说：“那不是龙兵过。龙兵过我见过，不是只有这么一条大鱼，而是好多好多条鱼，在海里排着长队巡游。你们想啊，龙王爷哪能只有这么一个兵呢？”
“老师，老师，那龙兵过的队伍有多长啊？”连鲁缩回脖子，扬起八字眉问。
卜老师凝神望着烟水迷茫的大海，摇了摇头说：“这只不过是一条大鱼弄出的景。真正的龙兵过，可要比它壮观太多了。几十上百条大鱼呢，你们想一想，那气势该有多大？嗨，那可真是海了去了，就别提了！老辈子讲，龙兵们很喜欢咱黑澜岛，每年都会来个一回两回的，等你们亲眼见了就知道了。”
3
月儿斜挂东南，几颗星子若隐若现，航程已过了一半。
孩子们肚子饿了。一阵夜风吹来，使他们禁不住打起了寒战，一个个地瑟缩着肩膀跑进了船舱。
舱门关上了，舱室里荡满雪白的灯光。
孩子们围着卜老师，神色间都带上了一丝疲惫。
“老师，给我们吹一段口琴吧！”梦澜请求道。
“好，那就来一段，给大家解解乏！”卜老师爽快地答应了。其实他心里也怕辜负了这美妙的夜航，正有此意呢。
略微试了试音后，卜老师坐直了身子。孩子们知道，卜老师这是要开始演奏了，眼睛都牢牢地盯住了他手中的口琴。
一片寂静中，琴音缓缓地流淌开来。
让孩子们意外的是，以前卜老师给他们上音乐课时，教的曲子都是明快、高亢的，这一曲却一反既往，是那么的幽暗、低回。
卜老师的表情虽然仍很轻松，但也不是上音乐课时那样的欢欣了。不欢欣归不欢欣，却也不是悲伤，只是眉宇间写满了庄敬与严肃。
劈波斩浪的白轮船，船体一直在微微颠簸。可孩子们直到此刻才感觉到它的轻晃。要不是卜老师吹奏的琴音，节奏正合于这轻轻的摇颤，他们是不会发觉的。
窗外天风卷起海浪，不时冲上甲板，哗哗作响。可孩子们直到此刻才听到它的长吟。要不是卜老师吹奏的琴音，正与这海浪声相呼应，他们也是不会听到的。
这是一首什么曲子呢？孩子们的心魂都被它紧紧地攫住了。
卜老师吹得从容、舒缓，而旋律极为流畅，偶有强音蹦出，也似来自遥远的地方。可是任谁都听得出来，整首曲子带着淡淡的哀愁，流露出难掩的压抑和忧伤。
一曲终了，卜老师闭上了眼睛，仿佛沉浸在了余音中。
孩子们也都沉浸其中了，以至于忘记了鼓掌。
过了一会儿，卜老师睁开了眼睛，扫视了一下大家：“好听吗？”
“好听！”孩子们如梦初醒。
“嗯，这是老师最喜欢的曲子，肯定好听啊！不过你们听出来了吗？这首曲子和大海有关呢！”
“听出来了！”孩子们异口同声。
“好，好！”卜老师显得非常满意，“那么，有谁知道这首曲子的名字吗？”
“不知道。”孩子们都摇头。
“不知道没关系，毕竟这首曲子太久远了，它比你们的爷爷还要老呢！”卜老师兴致上来了，“告诉你们啊，都记住了，这叫《渔光曲》，是六七十年前的一部电影的插曲。”
说完，卜老师又吹奏起来了。他接连吹了两遍。
听熟了这旋律后，有的孩子就不由自主地跟着哼唱了起来。
卜老师收住琴音，问：“你们想不想学这首歌啊？”
孩子们都狂点头。
“好，那老师就教你们！”
等到白轮船将要抵达黑澜岛时，在口琴的伴奏下，舱室里荡起了美妙的童声合唱：
云儿飘在海空，鱼儿藏在水中。
早晨太阳里晒鱼网，迎面吹过来大海风。
潮水升，浪花涌，渔船儿飘飘各西东。
轻撒网，紧拉绳，烟雾里辛苦等鱼踪。
鱼儿难捕船租重，捕鱼人儿世世穷。
爷爷留下的破鱼网，小心再靠它过一冬。
……
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