农业推广学案例

本书是普通高等教育“十一五”*规划教材《农业推广学》的配套教材，也是国内部农业推广学案例教材。它是以作者近年来从事农村发展与推广研究和实践中获得的手资料为基础编写而成的。全书共36个案例，覆盖了《农业推广学》教材中有关农业推广理论、方法和实务的各大模块。具体内容涉及农业推广对象行为分析、农业推广沟通、创新的采用与扩散、农业推广方法、农业推广试验与示范、农业推广培训与咨询、农业科技成果推广、农村家政推广与社区发展、农业推广信息服务、农业推广经营服务、农业推广组织与管理、农业推广人员、农业推广计划、农业推广工作评价等。每一个案例后面都附有精心设计的教学指南，包括教学目标、理论参考和思考题3个部分。
本书可用作农村区域发展、农业经济管理和农学类各专业本科生以及农业推广硕士专业学位研究生的教材，也可用作农业院校其他专业本科生的选修教材，同时还可作为从事农村发展与推广、农业经济管理以及农业科技与公共管理工作人员的参考书。

一、怎样认识和学习推广学?
二、农民采用生物农药的行为特征
三、“121”水窖改变了山区农民的行为
四、承包“四荒地”后农民的行为变化分析
五、从一个乡镇看农业推广沟通中的问题
六、利用核心人物带动蓝狐防疫技术推广
七、农业推广方法的选择与应用
八、电子农务——现代农业推广咨询新模式
九、“万村千乡”农业科技知识培训工程
十、天津市农村劳动力“351培训工程”
十一、云南甘蔗优良品种推广的周期性
十二、技术的成熟性对灯盏花项目推广的影响
十三、扬州郊区农村的生物农药推广
十四、农业推广中的“科技特派员制度”
十五、棉花杂交种推广的三种模式
十六、草莓产销中的“公司+协会+农户”推广模式
十七、教、科、推合作推广的典范——甘肃省“双千田”工程．
十八、盲目推广使兰州百合卖成了洋芋价
十九、棉花新品种推广中校企结合的几种不同形式
二十、成熟配套物化科技成果的有偿转让——高产优质抗虫杂交棉农杂62的成功推广
二十一、马铃薯脱毒种薯良繁体系在三峡工程重庆库区的成功创建
二十二、巾帼农业科技传播行——科技传播的创新模式
二十三、马道子村的社区发展
二十四、提高农村妇女的科技素质和生产经营能力——“双学双比”活动在广东
二十五、关注社会性别差异，以蚕桑技术推广促进妇女发展
二十六、生殖健康服务与宣传
二十七、衢州市“农业科技110”信息服务模式
二十八、莱州市农村科技信息服务平台与模式
二十九、中小农资企业农业推广经营——邦龙TM鱼蛋白有机肥的推广
三十、农业推广组织再设计为围场县的马铃薯产业带来了勃勃生机
三十一、草莓协会在脱毒草莓推广中的作用
三十二、基层区域农业技术综合服务推广站的设置与运行
三十三、基层农资经营人员资格认证与管理
三十四、重庆市再生高粱配套技术研制与高粱产业发展
三十五、金色田园工程
三十六、云南省甘蔗品种推广程度的计算
附录《农业推广学》（普通高等教育“十一五”规划教材）目录

　　一、怎样认识和学习推广学?
目前在世界许多国家和地区的大学里面设有农业推广学系，有的兼设研究生班，有的还设研究所。而在我国内地，由于20世纪50年代以后人们只重视农业技术推广工作，因此农业推广学的研究甚少，农业院校也不开设农业推广学课程。20世纪80年代后，农村改革不断深入，人们重新认识到农业推广的重要性，因而不断开展农业推广研究工作。一些农业院校从1984年起，相继开设农业推广学课程。中国农业大学（原北京农业大学）于1988年在全国率先设置农业推广专业专科，并且和德国霍恩海姆大学合作培养了我国早从事农村发展与推广研究的两名博士研究生。1993年将农业推广专业专科升为本科，同年在经济管理学院成立了农村发展与推广系（后来与综合农业发展中心合并成立农村发展学院）。现在全国许多高校都开设了农业推广学课程，国家还设有全国高等教育自学考试农业推广专业以及农业推广硕士专业学位，也将农业推广学列为重要的专业课程。
然而，大多数学习农业推广学的学生，不管是有无实际工作经验，也不管是在学习之前或者学习之初，都不大清楚推广学究竟学些什么以及如何去学。
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