史学论文写作

本书适合作为历史学专业本科生与研究生的“学术论文写作”课程教材，是作者根据其在论文指导及教学、科研等方面的工作经验编写的，同时也参考了有关史学理论和史学论文写作的著作。本教材结合史学论文写作过程中，从选题、搜集整理史料、论证考证到布局谋篇、语言润色、引用注释等各环节、各方面的学术规范要求，搜集了丰富的正、反两方面的写作案例，并加以点评和示范。

焦培民，男，1969年生，河南沈丘人，历史学博士。现任郑州大学历史学院副教授、硕士生导师。主要从事中国古代史、中国灾害史、中国政治制度史研究。出版的主要著作有《中国人口通史·先秦卷》、《中国灾害通史·秦汉卷》、《中国灾害通史·魏晋南北朝卷》《中国政治制度史新论》等。先后在《中国史研究》、《人口研究》等期刊发表学术论文二十余篇。

**讲　历史研究的特点与方法／001
　　一　中国古今史学特点／001
　　二　史学论文的定义和分类／003
　　三　史学研究的宏观方法／005
　　四　史学研究的普通逻辑方法／009
　　五　史学工作者的修养与治学经验／019
第二讲　史学论文选题／023
　　一　选题途径／023
　　二　选题原则／
　　三　选题评价标准／025
　　四　开题报告的审查要求／025
　　五　开题报告范例：“魏晋南北朝武散官研究”课题申请报告／027
第三讲　史料搜集与整理／034
　　一　史料分类／034
　　二　史料搜集的工具——目录／037
　　三　史料的检索方法／041
　　四　史料的积累、整理与保存／043
第四讲　史料校勘与辨伪／044
　　一　文献错误的类型及原因／044
　　二　校勘方法及用语／051
　　三　文献辨伪的意义和方法／054
　　四　伪书的利用／058
　　五　校勘举例：《史记》、《汉书》纪时错误分类及校补／058
第五讲　史实考证与史观论证／082
　　一　史实考证和史观论证／082
　　二　考证论证注意事项／093
　　三　考证论证常犯错误／094
　　四　考证不当举例一：比丘尼寻夫涉嫌虚构／106
　　五　考证不当举例二：僧尼暴力多有误解／109
　　六　考证举例一：久不雨还是久水雨？／113
　　七　考证举例二：景祐是皇祐之误吗？／114
　　八　考证举例三：《舟过安仁》的安仁何在？／117
　　九　考证举例四：清军收复平洋沙究竟在何年？／119
　　十　影视作品史实错误考证作业要求及范例／122
第六讲　史学论文正文的顺序、层次与段落／130
　　一　论文正文的顺序／130
　　二　论文正文的层次／131
　　三　论文段落的定义、分类与结构／133
　　四　论文顺序、层次与段落练习／135
第七讲　史学论文的前言与结语／137
　　一　前言的内容／137
　　二　前人成果批判性分析的写法／137
　　三　前言范例：《〈昭明文选〉研究》导言／140
　　四　结语／151
　　五　结语范例一：《北魏“神部”问题研究》结语／151
　　六　结语范例二：《张家山汉简所示汉初西北隅边境解析》余论／152
第八讲　论文的语言、标点、注释与版面／154
　　一　论文良好文风的要求／154
　　二　论文语言方面的常见问题／155
　　三　繁简字、数字及缩略语／156
　　四　标点符号／157
　　五　引用注释／159
　　六　页面排版／166
第九讲　学位论文附件规范／167
　　一　标题、摘要、关键词及目录规范／167
　　二　目录范例／170
　　三　图表附录规范／172
　　四　参考文献／173
　　五　后记、作者简介／174
第十讲　学位论文写作与答辩／177
　　一　学位论文写作与修改／177
　　二　论文答辩／178
　　三　论文答辩后工作／180
附录一　史学论文写作范文／181
　　陈苏镇：汉文帝“易侯邑”及令列侯之国考辨／181
　　陈苏镇：南朝散号将军制度考辨／197
　　谭其骧：何以黄河在东汉以后会出现一个长期安流的局面／205
　　王子今：吕太后的更年期／233
　　张广志　李学功：中国古史分期三家说平议／244
附录二　史学学位论文主体内容评审参照表／264
附录三　史学学位论文附件格式评审参照表／266
附录四　史学论文写作参考书目／268

前　　言

史学论文写作是历史专业学生的一项基本功。学习论文写作，有利于快速掌握科学研究方法，少犯错误，少走弯路，也有利于规范研究行为，避免违法侵权。郑州大学历史学院过去没有开设专门课程，只有个别导师会结合自己的方向顺便给研究生讲授写作方法，本科生、研究生普遍缺乏史学论文的写作训练，每年论文答辩，几乎都是写作常识的纠错大会。老师把大量时间用于纠正标点、注释、语法、错别字之类的琐碎问题上，反而深层的研究方法、史学问题无暇顾及。这会大大影响本科生、研究生的论文质量。有鉴于此，2009年，在学院召开的一次中国史教学研讨会上，我提出应该为本科生开设论文写作课的想法，得到与会老师们的赞成。本人自告奋勇承担这一课程的教学任务。没有合适的教材，师生教与学非常不便，学习效果也不尽理想。我也在不断摸索讲课思路、充实案例、总结训练方法，几年过去，现在总算有了一个基本的教材初稿。
这部教材主要是根据我在学生论文指导、答辩以及本人科研等方面的工作经验编写的，同时也参考了一些有关史学理论和论文写作的著作。教材以历史专业的本科生和研究生为教学对象。根据同学们的课堂意见，教材编写突出了实用特色：力求围绕论文写作过程的细节展开，尽量搜集更多的正、反两方面的案例，并设计了一些作业让同学们练习，还附录了一些不同类型的范文供同学们写作时参考。为说明史学研究中出现的问题，教材征引了不少易犯错误的事例，有些涉及史学界名人前辈，他们筚路蓝缕，开拓史学之功是巨大的，有些错误也是受当时各种环境所限。同学们不能因为一个人有了某些方面的错误就对其本人整个否定，如能从中吸取经验教训，这也是他的另一个贡献。
本教材收集和点评的案例和范文，除部分是我的研究成果外，有些来自我指导过的本科生、研究生的作业或论文草稿，也有从史学理论著作中选编的，其他选自我阅读过的史学论著和论文，在这里向原作者表示感谢。我的研究和点评仅供初学者参考，并不一定全面、准确，评价如有不当之处，也欢迎原作者提出批评。对史学观点和研究方法的质疑与批评是史学健康发展的重要条件。无论点评准确与否，如果大家能关注质疑和批评的问题，我们的目的就达到了。
由于受专业及时间所限，本教材所选材料基本以中国古代史为主，希望有时间再补充一些中国近现代史和世界史案例，使之更加完善。另外，教材各章节内容的安排还不够匀称，有些章节还比较单薄，没有来得及细致分析和充实案例。
教材编写过程中，中国古代史专业2012级研究生王钦明、马云龙、赵海龙，2013级研究生靳凤杰、时军军、孙春叶、齐丽娜，2014级研究生王兵、赵亚萍、冯西西、王留晴等同学及2012级本科生国学方向的同学参与了文稿的校对和修改，向他们表示感谢。本人学识有限，编写仓促，存在的问题和错误肯定不少，好在这门课专讲学术规范，教材初稿正好是一个靶子，希望同学们在学习过程中不断批驳它，使之更加完善，也欢迎学界同仁就本教材存在的问题提出宝贵的意见和建议。

焦培民
2014年6月