物流综合实训（21世纪高职高专规划教材·物流管理系列）

　　物流管理是一个涉及多领域和多环节的学科，对人才的要求比较高，要求从业者既具有综合的理论知识，又具备扎实的实践技能。因此，增加学生的实践教学环节已经成为高职物流管理专业人才培养的共识。本教材从物流管理的各环节出发，选择其中比较有代表性的环节——仓储、运输、物流信息管理等核心作业环节作为教材的内容，以期通过这些核心作业环节的实训操作，使学生在掌握相关技能的同时加深对相关理论知识的理解。本教材还兼顾了高职高专全国物流技能大赛的实训练习。

　　季永青，教授，浙江交通职业技术学院副院长，交通职业教育教学指导委员会航海类专业指导委员会副主任、浙江省航海学会副理事长、浙江省高校实验室工作研究会常务理事、浙江省造船协会常务理事。从教20余年，潜心于交通运输管理、交通运输安全保障及船舶控制理论等方向的研究。熟悉高职教育规律，勤于工作、甘于奉献，获得浙江省交通系统“283拔尖人才”、交通部专业带头人、全国第三届高等学校教学名师等多项荣誉称号。能很好地把握行业发展趋势和企业对人才的质量规格要求；主持课题20余项，荣获国家教学成果二等奖1项；出版教材5部，其中*“十一五”规划教材1部；目前担任*精品课程“运输管理实务”的课程负责人。
　　江建达，浙江交通职业技术学院教师，交通部“2009—2010年赴德物流研修项目”学员。先后两次在浙江省道路运输管理局货运处进行挂职锻炼，主要研究方向为现代物流管理、交通运输管理等，负责多个实训室项目的建设，参与相关课题研究10多项。讲授课程主要包括“运输管理实务”、“仓储管理实务”、“交通物流基地运作”等。目前是*精品资源共享课“运输管理实务”课程的主要成员。

项目一 企业物流业务实训
任务1 企业物流部岗位分配与职责设定
任务2 企业采购管理业务操作
任务3 编制物料需求计划
任务4 库存管理

项目二 仓储配送业务实训
任务1 仓储作业流程描述
任务2 仓储标准操作程序的编写
任务3 仓库储位全面分析
任务4 编制配送计划
任务5 编制产品配送验证方案
任务6 交通事故处置分析

项目三 运输管理业务实训
任务1 运输资源管理
任务2 运输组织合理化
任务3 货物运输的组织
任务4 货物运输企业调研实训
任务5 货物运输的案件处理

项目四 信息管理业务实训
任务1 条码数据识别与采集
任务2 GIS和GPS信息的使用
任务3 物流信息交换EDI技术应用
任务4 国家交通运输物流公共信息平台的使用
任务5 各种物流公共信息平台的使用

项目五 装卸搬运业务实训
任务1 货物堆垛操作
任务2 装卸（搬运）安全方法教程编制
任务3 装卸（搬运）过程中应急事件处置方案编写
任务4 应急事件处置演习计划编制
任务5 叉车的使用和管理

项目六 现代物流储存与配送作业优化设计
任务1 入库作业计划编制
任务2 出库作业计划编制
任务3 配送优化方案
任务4 储存与配送方案实施

参考文献

　　随着经济全球化步伐的加快和我国经济社会的快速发展，我国的现代物流行业发展十分迅速。物流行业的快速发展带动了社会对物流人才的需求，物流管理专业也是高职院校开设多的专业之一，如何培养物流行业所需的人才是高职院校物流管理专业人才培养所关注的重点。目前，我国高等职业教育人才培养的构架是以校企合作为基础，以工学结合人才培养模式为实施平台，以专业建设为龙头，以课程改革为根本，以教育教学研究为支撑，以技术应用和技能培养为着力点。这种构架决定了学生的实践技能在人才培养方案中受到重视。物流管理专业由于其专业涉及面广、行业以小企业为主等因素，开设物流管理专业的高职院校在实训课程的开发上参差不齐。目前，开设物流管理专业的高职院校，在物流管理专业课程的教学中大多是采取理实一体化的授课模式，对物流管理专业综合实训课程进行开发与实施的很少。应中国人民大学出版社的邀请，我们编写了本教材。本教材以浙江交通职业技术学院物流管理专业的人才培养为基础，一方面充分吸收国家骨干高职院校建设的成果，立足物流管理的核心课程，将核心课程的核心环节纳入本教材，以达到对物流管理综合实训的目的;另一方面融入企业的操作实际，以缩短学校与企业间的距离。同时，本教材充分考虑了各高职院校实验实训条件的差异，尽可能从通用的角度出发，以满足相关高职院校物流管理专业实训的教学要求。
　　本书在编写前进行了广泛的调研和课程开发工作，中国人民大学出版社的编辑前往多所国家示范高职院校对物流管理专业实训课程的教学进行调研，课程编写团队也对相关兄弟院校进行了调研，并邀请企业人员加入编写团队。浙江交通职业技术学院的季永青教授负责编写项目三和项目四，江建达老师负责编写项目一和项目六，UPS杭州分公司的钟大勇经理负责编写项目二和项目五。
　　由于编者水平和经验有限，书中难免有各种疏漏，欢迎读者批评和指正。
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