描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787556402076
《新教育文库》丛书是湖北教育出版社与新教育研究院共同打造的一套系列图书，初步计划出版100本，分批次逐年推出。
《新教育文库》丛书是一套总结、梳理、传播新教育人所行、所思、所得的系列图书，全套图书分为“通识书系”“萤火虫书系”“蒲公英书系”等三个书系，各个书系定位不同：
“通识书系”是新教育理念与实践的结晶，阐述带有指导性、标杆性的教育理论与教育事例；“萤火虫书系”以家庭教育为主线，结合中外近现代教育理论专家的**理念，讲述如何构建家校沟通的平台，如何践行家庭教育新理念和新方法；“蒲公英书系”以一线教师的亲身经历，讲述参与新教育实验的心得体会，总结新教育实验的教学经验和教学方法。
新教育实验是由朱永新先生发起的、以教师成长为起点，以营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建这十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育实验的宗旨：为了一切的人，为了人的一切，过一种幸福完整的教育生活。
新教育实验的理念：让师生与人类崇高精神对话，无限相信师生的潜力，交给学生一生有用的东西，重视精神状态，倡导成功体验，强调个性发展，注重特色教育。
原著 苏霍姆林斯基 苏联著名教育实践家、理论家
解读 朱永新 新教育实验发起人、中国陶行知研究会副会长
点评 网 友 两年中六千万人次跟踪阅读、智慧互动
苏霍姆林斯基为苏联著名教育家。苏霍姆林斯基的全部著作都是面向教师、教育家、教育者、父母和自己孩子们的。他把自己的思维、思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，即怎样培养“真正的人”。教师和父母应当历经何等艰难之路才能使孩子成长为好学上进、聪颖、心地善良而高尚的人和好公民。这些理论和做法，不仅影响了几代人，而且在今天依然具有现实指导意义，仍然值得今天的父母和教师学习。本书从苏霍姆林斯基的《育人三部曲》中，遴选出8万余字精华，由著名教育家朱永新先生结合当下生活，进行解读和探讨，并有网友的精彩互动。书中所有话题都与孩子的成长有关，对父母和教师培养孩子有很强的指导作用。
第一章相信阅读:阅读是通向世界的窗口001
童年需要童话003
尽早让孩子阅读004
让低年级学生尽早学会阅读006
阅读是通向世界的窗口008
童话形象是思维、情操和志向的源泉010
儿童的思想翱翔于童话世界011
童话与美分不开013
童话是儿童完整的世界015
创作童话是趣味与诗意的创造016
为孩子的阅读做好充分准备018
为少年挑选好书020
要强调书籍的伟大力量021
不使一本坏书落到孩子的手中023
使阅读成为孩子最大的精神上的需求025
自我教育和精神生活从书本开始026
体验本民族语言的美028
让渴望知识的火花永不熄灭030
教师与第二大纲031
掌握第二大纲的重要途径是阅读033
为孩子读书035
让每个少年有自己心爱的书037
期待少年与他自己的书相遇038
让孩子拥有属于自己的藏书040
家庭最重要的作业是阅读041
不会阅读就不会思考043
让学生学会阅读045
阅读点燃精神的火花047
一本好书宛如一位好友048
学会强迫自己每天读书050
阅读的力量052
与书打交道是最美好的活动053
不阅读就无法自觉选择生活道路055
生活在书的世界中056
第二章学海泛舟:死记硬背是智慧和道德的敌人059
不做道德上的袖手旁观者061
一生有用的道德习惯062
用公民的眼光看世界063
知识是道德修养的基石065
你的孩子是否给人们带来快乐?067
学会以德报德069
学会帮助别人071
努力不让少年无动于衷073
不要让知识的潮水淹没孩子074
儿童的思维体操076
创造的最重要源泉是语言078
不要让孩子成为分数的奴隶079
不能用分数惩罚孩子082
让学习变得有趣味084
让新东西在儿童生活中逐渐出现085
如何看待家庭作业088
学前教育与小学不应该有鸿沟090
死记硬背只会使孩子变呆变傻091
把死知识变成活知识094
死记硬背是智慧和道德的敌人095
人是历史的创造者097
课堂教学的两个任务099
让每个少年都有自己喜爱的学科101
让孩子参加兴趣小组103
学习不要“紧急动员”104
自学不是把自己封闭起来106
牢固记住最基本的知识107
文学是一种自我教育的力量109
鼓励孩子编童话故事110
每个孩子都是诗人111
诗歌是最美的语言113
点燃孩子心灵的火花115
给孩子取得成绩的快乐117
教学首先是人与人的关系119
帮助孩子克服最初的困难121
不要滥用分数123
珍惜生命125
健康,健康,再健康127
不要榨干孩子的智力128
体力劳动的智力效应130
全面和谐发展的最重要因素132
活动要动静结合安排有序134
美是不能够错过的136
艺术能舒展人的心灵137
每个孩子都是画家139
聆听大自然的音乐142
智力发展需要音乐的唤醒144
童年不能没有音乐146
音乐的美是思维的丰富源泉147
劳动是一种巨大的教育力量149
在劳动中确立个性150
体验劳动之美152
儿童的能力和才干来自他们的指尖153
让每个人在劳动中找到自己155
训练少年做一些复杂而细腻的动作156
手是大脑的老师158
用劳动去获得快乐160
没有劳动就没有生活162
懂得劳动的乐趣163
体力劳动任何时候都不是最终目的165
人和劳动是所有真理的父母亲167
第三章走向社会:没有战胜过困难不能成为真正的人169
让儿童成为发现者171
儿童是世界的发现者172
孩子生活在人们中间174
学会关心别人176
不要回避生活的阴暗面178
把孩子带到复杂的人际关系里180
从物的世界到人的社会182
不能把孩子与周围世界隔开184
活着就要天天关心人186
让孩子成为富有同情心的人187
让孩子懂得崇敬母亲189
培养母性的自豪感191
对待妇女的态度是衡量道德的尺度192
健康生活是抵御不良行为的关键194
让孩子学会与成年人交流196
不要扑灭心灵的第一次冲动198
理科学生也应该有人文情怀199
爱情的魅力是智力和美感的相互充实201
爱情之火需要不断添加好的燃料202
选择爱侣须慎重204
友谊是培养人的情感的学校205
爱情是灵魂的一面镜子207
没有战胜过困难不能成为真正的人208
自由首先意味着责任210
让祖国为你而骄傲211
附录新教育实验用书213
后记218
新教育文库
总序
教育实验是一项细致而长久的工程，需要通过一代人去影响另一代人，不能急于求成，不能故步自封，一定要学会等待，一定要耐得住寂寞。
新教育实验更不例外。
中国教育有许多弊端，但仅仅是怒目金刚式的斥责和鞭挞，虽然痛快却无济于事。对于中国教育而言，最需要的是行动与建设，只有行动与建设，才是真正深刻而富有颠覆性的批判与重构。
新教育实验就是寓重构于行动之中，寓批判于建设之中。
新教育要做的，就是给教师和学生一种幸福完整的教育生活，一个开阔无垠的精神视野，让他们对人的内心的复杂性有更为深切的体验，不但要了解生命的伟大和宇宙的博大，而且要感受生活的丰富与人性的丰厚。
从2000年《我的教育理想》的出版，新教育思想悄然萌芽，到2014年《新教育文库》的第三版重订，此时此刻的中国大地上，2000多所学校的200多万新教育师生，正走在新教育的路上。
以追寻理想的执着精神、深入现场的田野精神、共同生活的合作精神、悲天悯人的公益精神，埋首耕耘，成就我们的人生、我们的教育、我们的民族。这就是新教育精神的本质内涵。
新教育追求高度，但永远不会高高在上；新教育培养卓越的教师，更关注普通的教师；新教育不是一个精英俱乐部，而是一个宽容开放的团队。新教育始终敞开胸怀，永远等待、拥抱理想主义者。真实的新教育，永远在田野中，在千千万万默默无闻的普通老师的教室里。
新教育人，就是这样一群有着共同梦想、遵守共同标准的志同道合者。彼此为对方的生命祝福，彼此珍惜生命中偶然的相遇，彼此郑重作出承诺，共同创造一间又一间完美的教室，共同书写一篇又一篇生命的传奇。
新教育不求无懈可击的理论体系，而是强调行动起来，在实践中思考，在实践中提升，在实践中成长。帮孩子成为自己，让我们成为自己，一个完整的幸福的自己。我们不是人类文明的创始者，但人类文明可以通过教育的伟大理想穿越时空，通过我们今天的行动变为现实。
当然，我们也知道，只有对新教育的认识从“概念”向“信念”推进，由“理想”转向“思想”引领，激发出人们深沉的情感、执着的意志，从精神世界的积淀表现为主体的自觉行动时，新教育实验才可能真正成为人生力量和教育智慧的策源地。
新教育文库，正是总结、梳理、传播新教育人的所行所思所得的一种努力。无论是经验还是教训，这一路跋涉的足迹，将成为指向明天的路标。在这套文库中，不同书系有着不同定位：我们希望用“通识书系”积淀下新教育的根本书籍，用“蒲公英书系”及时总结一线教育经验，用“萤火虫书系”全力搭建家校沟通的平台……我们并不准备用一部部书籍堆砌功名的城堡，但我们盼望这一部部心血凝成、行动书写的图书，能够成为一块块砖石，铺就一条通往彼岸的桥梁。
那么，新教育的彼岸是什么模样？
我想，彼岸是一群又一群长大的孩子，从他们身上能清晰地看到：政治是有理想的，财富是有汗水的，科学是有人性的，享乐是有道德的。
亲爱的新教育同仁，我们正在这条通往彼岸的船上。让我们同心同行，过一种幸福完整的教育生活。
行动，就有收获。
坚持，才有奇迹。
朱永新
2014年3月12日于北京滴石斋
萤火虫书系序
真正的家庭，不仅是吃喝拉撒睡的凡俗生活之地，更是一个文化的场所。真正的家庭，不仅是休憩所，更是“加油站”。真正的家庭，不仅要强健人的体魄，更要滋养人的灵魂。真正的家庭里，有着精神的自如交流、行动的彼此配合，有经验的总结、教训的反思，也有生命的延续，能将希望如火种般传递。
真正的亲情，并非血缘的简单联系，而是某种精神的共鸣与传承。真正的亲情，是一群常年厮守的人，以类似的人生观、价值观面对世界，发现并实现自我，从而产生的一种休戚与共、深刻而持久的情感。一旦拥有这种亲情，就如同人生打牢了坚实地基，其上兴建的楼宇再高，也不易坍塌。
在这样的家庭里，民族的文化才得以张扬，被时光淘洗而生生不息。在这样的生活中，美好的精神才得以活泼泼地流淌，历经岁月而源源不绝。
家庭教育的最高境界是不教之教。父母的一言一行，都是孩子的教科书；父母的精神高度，就是孩子成长的天花板。每个家庭里都有一种教育在展开。家庭的幸福与否，在很大程度上取决于家庭教育的优劣。
有的父母乐观，认定自己的孩子天生如星、光芒四射，却不知星星也有恒星与流星之分。有的父母悲观，抱怨自己的孩子平凡如沙、前途渺茫，殊不知哪怕真是沙子，蚌若用心血守护一粒沙，最终捧出的将是珍珠。家庭教育的力量，首先来自对先天基础与后天教育的正确理解。
可惜，现实中我们看了太多反面的案例。其中最让人遗憾的错误是，许多人用了一个“爱”字，把父母、家庭、家庭教育不加辨析地视为名利。在轻率而糊涂的想当然中，走向了教育的反面。
我们的新家庭教育观，概括而言是三个字：智慧爱。智慧是理性，爱是感性；前者更强调后天，后者更接近本能；前者意指科学，后者意指人文。情理交融，才有最好的家庭教育。
这套“萤火虫书系”，正是“智慧爱”的结晶。
这套书系是新教育实验家校合作共建行动的重要成果。新教育作为一场正在影响着2000多所学校、200多万师生与家庭的教育改革，作为中国规模最大的教育公益组织，始终致力于把国内外的优秀教育成果种植到中国大地上。这套书将以深入浅出的内容、流畅易懂的文字，全面展示新教育实验在新父母学校、亲子共读、新父母网络书院等方面的经验与做法；这套书将手把手地教导大人如何爱孩子，既指引大人和孩子怎样共创未来的奇迹，又叮咛大人和孩子如何珍惜当下的幸福。
从来没有任何一个时代，能够像今天这样凸显家庭的重要。在社会急剧转型的洪流里，小小的家庭已不仅仅是港湾，而在事实上成为很多人精神的中流砥柱，甚至是灵魂的永恒皈依。
我们坚信，正确的家庭教育能让每个孩子书写自己的生命传奇。当父母学会如何正确地爱孩子后，炽热的亲情会成为生命永不枯竭的成长力量。
我们希望，千千万万的父母能够用“萤火虫书系”点亮自己，照亮孩子的星空，从而创造一个幸福的家庭，让我们的世界更美好。
――以智慧与爱为生命的双翼，期待你与我们并肩飞翔。
童喜喜
（儿童文学作家、新教育新父母研究所所长）
2014年2月25日于北京 __
与书本交往的愉悦所引起的精神振奋状态，是一种强大的推动力，借助于这种力量能托起沉重的知识。在这种状态下智力劳动的巨大源泉似乎被打开了，强大的能量喷涌而出。
――苏霍姆林斯基
过去，我们经常认为阅读是所谓“好学生”的专利，“行有余力，则以学文”，造成学习困难的学生老是有做不完的题，考不完的试。其实，阅读远远不应该是优秀学生的专利，阅读对于学习困难的后进生更有特别的意义。或者更直接地说，越是学习困难的学生，越需要真正的阅读。家庭最重要的作业是阅读。父母如果能够与孩子共读，是培养孩子阅读兴趣与能力的最有效的办法。
――朱永新
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