让孩子做得更好——提高儿童和青少年的执行力

　　《让孩子做得更好：提高儿童和青少年的执行力（原书第2版）》是一本教育类实践操作书。作者佩格·道森、理查德·奎尔针对孩子“没有执行力/执行力弱”的问题，运用有效的活动和技巧帮助教育者鉴别孩子的优势和弱点，带领孩子逐渐建立执行力意识，提升孩子的专注力，帮助他们解决日常生活的大小事，让孩子愈来愈能胜任许多事情，建立他们的自信心。

 

　　《让孩子做得更好：提高儿童和青少年的执行力（原书第2版）》是一本帮助中国孩子提高执行力的本书。
　　孩子优秀与否不仅在于孩子愿意听，乐意做，还在于孩子具有执行力；家长和老师优秀与否不仅在于有耐心和爱心，更在于掌握行之有效的方法和技巧。
　　美国*教育学、心理学专家佩格·道森、理查德· 奎尔把西方*的执行力教育理念和方法融入《让孩子做得更好：提高儿童和青少年的执行力（原书第2版）》中，结合实际案例，手把手教你如何提高孩子的执行力，从而让孩子做到：乐于倾听，善于学习，专注投入，乐观坚韧，平和愉悦，遵守规则。

　　佩格·道森，教育学博士，新罕布什尔州朴次茅斯海岸心理康复中心学习障碍及注意障碍中心心理医生。 理查德·奎尔，博士，神经心理学家，通过资格认证的行为分析师，海岸心理康复中心学习障碍及注意障碍中心主任。

章　什么是执行能力
发展倾向
执行能力与大脑发育
发育顺序
成长任务所需的执行能力
第二章　如何评估执行能力
规范化的评估测量可行吗
评估过程组成部分
整合评估步骤
结语
第三章　评估与介入措施的结合
完善行为目标并测量介入措施的有效性
案例
执行能力发展与介入反应模式
第四章　提高执行能力的介入措施
策略一：环境层面的介入
策略二：在个人层面上的介入措施
家庭与学校之间的合作
自我管理/ 自我调节：一步到位
2 让孩子做得更好——提高儿童和青少年的执行力
第五章　促进执行能力发展的具体教学程序
教学活动索引
1.准备好开始一天的学习
2.放学后的任务
3.家庭作业收取常规
4.教孩子制订家庭作业计划
5.教孩子如何集中注意力
6.整理课桌的日常工作
7.写作
8.长期项目
9.为准备考试而学习
10.整理笔记/ 家庭作业
11.如何应对开放型任务
12.教孩子如何做笔记
13.学会应对棘手的任务
14.学会控制脾气
15.学会控制冲动行为
16.学会应对焦虑情绪
17.应对计划或安排的变动
18.学会不为小事而哭泣
19.学会解决问题
第六章　用以提高执行能力的介入措施
第七章　辅导有执行能力障碍的孩子
训练概述
将训练纳入孩子的教育计划
证明训练效果
第八章　介入反应模式下的执行能力介入措施
通用级
定向级
强化级
判断第二级介入措施的适用性
过程监督指南
第九章　应用于特定群体
无其他认定障碍的执行能力缺陷
影响执行能力的障碍
对实施介入的意义
第十章　计划过渡阶段
附录：可多次使用的表格
表格2.1　执行能力半结构式访谈——父母版本
表格2.2　执行能力半结构式访谈——教师版本
表格2.3　执行能力半结构式访谈——孩子版本
表格2.4　父母和老师执行能力调查问卷
表格2.5　孩子执行能力调查问卷
表格3.1　执行能力：制订计划方面的介入措施
表格4.1　制订行为计划/ 奖励制度
表格4.2　执行能力自我管理清单
表格4.3　了解你自己
表格5.1　早晨例行检查表
表格5.2　放学例行检查表
表格5.3　每日家庭作业计划
表格5.4　注意力监控清单
表格5.5　课桌整理清单
表格5.6　五段式论说文模板
表格5.7　长期项目计划表
表格5.8　学习工具
表格5.9　整理笔记/ 家庭作业
表格5.10　笔记模板：康奈尔笔记法
表格5.11　困难时期公告板
表格5.12　保持自我控制
表格5.13　焦虑公告板
表格5.14　应对计划或日程表的变化
表格5.15　学会不为小事哭泣
表格5.16　问题解决工作表
表格8.1　过程监督：介入反应模式