现代机械制图（第2版）

　　本教材以三维建模为主线，本着空间想象可视化的基本思路，将现代三维机械设计软件与工程制图内容有机结合，解决了传统教学方法中的凭空想象问题，更有利于培养学生的空间想象能力、空间构形能力及对空间形体的表达能力。在内容的编排上，强化草图训练，淡化尺规作图与定量图解，注重培养学生三维设计能力与二维表达能力。本教材选用简单易学的三维机械设计软件SolidWorks为平台，从实用的角度着重介绍了其实体建模与生成工程图的功能。为利用其具有多种输入输出格式，可以与其他CAD软件(如AutoCAD)进行数据交流的特点，本教材在附录中介绍了AutoCAD的应用。本教材配有习题集及光盘，光盘含有教材使用说明、参考教学计划、模拟试题及答案、立体模型库(组合体、零件、装配体)以及部分习题答案等，适用于普通高等院校的本、专科机械类和近机械类的工程制图教学。

前言
第1章机械制图的基本知识1
1 1常用的机械制图国家标准1
1 2平面图形9
1 3仪器绘图方法12
1 4徒手绘图方法14
1 5用计算机绘制草图15
第2章三维建模22
2 1概述22
2 2基本立体26
2 3组合体29
第3章工程图的投影基础39
3 1投影法的基本知识39
3 2基本几何元素的投影44
3 3基本几何元素的相对位置关系56
3 4平面与立体相交61
3 5两立体表面相交68
3 6辅助投影73
第4章组合体投影图78
4 1组合体投影图的画图步骤78
4 2组合体的尺寸标注80
4 3组合体投影图的识读83
4 4组合体构形设计88
4 5用计算机生成投影图91
第5章图样的基本表示方法96
5 1视图96
5 2剖视图99
5 3断面图107
5 4其他表达方法109
5 5用计算机生成各种表达图113
第6章零件建模119
6 1零件的结构分析119
6 2典型零件建模123
第7章零件图137
7 1零件图的内容137
7 2零件的表达138
7 3零件图的视图表达146
7 4零件图的尺寸标注149
7 5零件图的技术要求154
7 6读零件图166
第8章标准件与常用件171
8 1螺纹紧固件171
8 2键和键联结176
8 3销和销连接177
8 4齿轮和齿轮啮合178
8 5弹簧183
8 6滚动轴承188
第9章装配体建模与装配图192
9 1装配体建模192
9 2爆炸视图的生成197
9 3装配图的内容198
9 4装配图的表达方法201
9 5装配图中的尺寸标注和技术要求203
9 6装配图的零部件序号及明细栏203
9 7装配工艺结构205
9 8装配图的视图选择和画图步骤207
9 9读装配图及拆画零件图211
第10章轴测投影图217
10 1轴测投影的基本知识217
10 2正等轴测图的画法219
10 3斜二轴测图的画法224
10 4轴测剖视图225
第11章计算机绘图基础227
11 1AutoCAD2013简介227
11 2图形绘制231
11 3绘图实例239
附录246
附录A标准结构246
附录B标准件251
附录C轴、孔的极限偏差259
附录D推荐选用的配合261
附录E滚动轴承262
附录F常用材料及表面处理264
参考文献267

　　随着CAD技术的快速发展与应用，机械制图课程的教学改革已经从单纯“甩掉图板”的应用阶段，进入了从教学体系上的全面改造阶段。这不仅仅是课程内容的变化，更是培养目标的改变。将现代三维设计理念引入制图课，培养学生的空间想象能力、空间构形能力以及用计算机表达空间形体的能力，从而适应现代工业设计的要求，这在图学界已经达成了共识。目前，CAD三维设计已全面进入企业，因此，我们培养的学生既要有先进的设计理念，又要能适应现阶段设计工作的需要，即要培养具有双重能力的人才。在学时不断减少的情况下，如何培养学生，使其同时俱备三维设计能力与二维表达能力，这给机械制图课程的教学提出了新的要求。
　　为迎接信息时代对制图课程的挑战，我们在对2001级学生开展的三维建模试点教学的基础上，于2002年进行了“用计算机技术全面改革制图课程”的教学改革立项，并在2003级进行了全面教改实践。在此基础上，于2006年编写了本教材（第1版）及与之配套的习题集。
　　2009年，“深化工程制图教学改革，培养现代工程素质”教改项目获辽宁省教学成果三等奖，《现代机械制图》（第1版）获辽宁省精品教材奖。我们又进行了数年的探索与实践，并在此基础上对本教材进行了修订。
　　本教材在课程体系及教学内容上的基本思路是，以三维建模为主线，实现投影关系坐标化、空间想象可视化、布尔操作合理化，强化草图训练，淡化尺规作图与定量图解，同时注重培养学生二维图形表达的能力。
　　本教材的特点是：
　　1）把传统制图与计算机绘图的基本原理统一起来，将几何图形的信息量化为坐标形式，引入完全定义、欠定义及过定义的概念，使几何图形的描述具有可检验性。
　　2）以三维建模为主线，解决了传统教学中的凭空想象问题。以三维软件为手段，在教学过程中直接描述空间形体，使空间想象直观、形象地表现出来，对截交线、相贯线等较难想象的交线有了明确的感性认识。在建模过程中，反复应用视角转换，使学生逐渐认识了空间形体与正投影之间的对应关系。这个过程就是由三维空间到二维平面的思维转换过程。经过一定量的建模实践，学生自然而然地就掌握了三维立体与二维平面图形的对应关系，提高了空间想象力，为后续的画图读图打下良好基础。
　　3）基于特征的参数化实体造型过程，与传统教学中对形体的分析仅限于简单的叠加、挖切相比，更重视指导学生按符合实际的工艺设计思路进行建模。
　　4）通过二维草图绘制与三维建模相结合来实现二维投影能力的提高。首先，在三维建模的基础上画二维投影图，培养学生的二维表达能力；其次，根据投影图进行三维建模练习，检验读图能力，而后再补画第三视图。
　　5）选用目前国内外中小型企业广泛应用的三维机械设计软件SolidWorks。它具有强大的基于特征的实体建模与工程图绘制功能，其造型过程与机械设计过程非常贴近，且具有多种输入输出格式，可以很方便地与其他CAD软件（Creo、I-DEAS等）进行数据交流。同时，该软件提供了完整的中文在线帮助功能，具有使用简单方便等优点。
　　6）本教材采用**颁布的机械制图、技术制图、CAD制图及相关的国家标准。
　　参加本教材编写工作的有：大连交通大学谢军（第2章、第3章）、王国顺（第8章）、朱静（第4章、第5章）、阎晓琳（第7章、第9章）、廖青梅（第6章、第10章）、李娇（第1章、第11章）、张凤莲(附录)，谢军、王国顺任主编，朱静、阎晓琳任副主编，高中保任主审。
　　本教材第1版和第2版的编写得到了学校教务处领导、机械工程学院领导、工程图学教研中心同事及家人的大力支持、关心和帮助， 宋淑娥老师对本教材中的零件图及装配图进行了仔细的校对和修改，在此表示衷心的感谢。在编写过程中，参考了相关的教材、习题集与论文等（见书后的参考文献），在此向有关作者表示谢意。
　　本次修订工作是在《现代机械制图》第1版基础之上完成的,限于我们水平和工程背景的局限，加之时间紧迫，内容不当之处在所难免，敬请各位读者批评指正。
　　编者

　　本教材的特点是：
　　1）把传统制图与计算机绘图的基本原理统一起来，将几何图形的信息量化为坐标形式，引入完全定义、欠定义及过定义的概念，使几何图形的描述具有可检验性。
　　2）以三维建模为主线，解决了传统教学中的凭空想象问题。以三维软件为手段，在教学过程中直接描述空间形体，使空间想象直观、形象地表现出来，对截交线、相贯线等较难想象的交线有了明确的感性认识。在建模过程中，反复应用视角转换，使学生逐渐认识了空间形体与正投影之间的对应关系。这个过程就是由三维空间到二维平面的思维转换过程。经过一定量的建模实践，学生自然而然地就掌握了三维立体与二维平面图形的对应关系，提高了空间想象力，为后续的画图读图打下良好基础。
　　3）基于特征的参数化实体造型过程，与传统教学中对形体的分析仅限于简单的叠加、挖切相比，更重视指导学生按符合实际的工艺设计思路进行建模。
　　4）通过二维草图绘制与三维建模相结合来实现二维投影能力的提高。首先，在三维建模的基础上画二维投影图，培养学生的二维表达能力；其次，根据投影图进行三维建模练习，检验读图能力，而后再补画第三视图。
　　5）选用目前国内外中小型企业广泛应用的三维机械设计软件SolidWorks。它具有强大的基于特征的实体建模与工程图绘制功能，其造型过程与机械设计过程非常贴近，且具有多种输入输出格式，可以很方便地与其他CAD软件（Creo、I-DEAS等）进行数据交流。同时，该软件提供了完整的中文在线帮助功能，具有使用简单方便等优点。
　　6）本教材采用**颁布的机械制图、技术制图、CAD制图及相关的国家标准。
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