“慢”在起点，赢在未来——按天性培育子女（天才儿童培育系列丛书）

    
不是每一个孩子都可以成为“神童”，也不是每一个孩子都有成为“神童”的潜质。和所有的事情都有规律可循一样，孩子的成长也是有规律的，任何操之过急的培养方式小仅不能培养出一个优秀的人才，更可能伤害一个可能成为优秀人才的孩子。郑小兰编著的《“慢”在起点，赢在未来——按天性培育子女》给父母们提供了如下建议：抓住孩子成长的几个关键期；为孩子创设慢养的环境；对孩子的天赋进行深度挖掘；重视培养孩子的独特个性；用心呵护“慢半拍”的孩子。

    
身为当代的父母，你可能铆足了劲要塑造自己的孩子，但最美好的愿望却不一定给孩子带来最好的结果。虽然现在很多家长都追崇“早教”、超前教育、强化训练等，但是这种做法却让孩子苦不堪言，并且有多少方法能尽如人意，恐怕只有家长自己知道，长此以往，对孩子的学习、成长都不利。
在郑小兰编著的《“慢”在起点，赢在未来——按天性培育子女》中，我们提倡“慢养”孩子。慢养是一种既不超前对孩子进行教育，也不让孩子放任自流的发展，而是尊重孩子的天性进行的一种教育。在这种教育中，让孩子在一种和善的气氛中自由地学习、发展，培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，并学到能使他们受益终身的社会技能和生活技能，同样也会取得良好的学习成绩……如何运用“慢养”的方法使孩子获得幸福的人生、成功的人生，就是《“慢”在起点，赢在未来——按天性培育子女》这本书的主要内容。

     培养阅读敏感期宝宝养成良好的阅读习惯（4岁半～5岁半）
清晨，在公园某一角，一个小身影吸引了很多人的注意。走近仔细一看才知道，原来是一个大约5岁的小姑娘正坐在公园的石凳上认真读书呢。只见小姑娘把书摊在自己的膝盖上，眉头微微皱着，聚精会神地在读一本连环画。小姑娘读得太投入了，就连身边围了许多人都没有发觉，看来她真的是投入到《白雪公主》（连环画的名字）中去了。看到小姑娘这么认真的读书，众人除了称赞之外，更多的是惊讶：一个5岁左右的小孩竟然都会阅读了，而且还这么聚精会神，真是让人难以置信。
这么喜欢阅读的小姑娘，是天生的吗？当然不是了，面对众人的称赞，站在小姑娘身后的一位30多岁的妇女脸上露出了非常自豪的神情。她不是别人，正是小女孩的妈妈。自己的女儿已经不是第一次被很多人称赞了，女儿无论走到哪里，都会随身带一本喜欢的连环画，随时随地地进行阅读。很多人都问女孩的妈妈：“她这么小，能看懂吗？”每次女孩的妈妈都这么回答：“看懂看不懂并不重要，对我来说，我更喜欢女儿这种阅读的习惯。”
停顿了一下，女孩的妈妈又接着说：“很多人都劝我，既然女儿这么喜欢读书，就应该把她送到专门的早教机构，让她接受一些正规的阅读训练，以开发孩子的阅读潜能。但是我并不认为那是教育孩子的最佳方式。我觉得，孩子不管是写还是读，都必须到达某一成长阶段才可以进行。如果家长忽视孩子的成长规律，不顾及孩子的感受，只抱着让孩子‘早点学、快点学’的心态把孩子送到早教培训班，反而会抹杀孩子的这种兴趣。即使在敏感期，孩子也依旧提不起兴趣。”
仔细分析我们便会得出以下结论：一是这个小女孩正处于阅读的敏感期；二是小女孩的妈妈是“慢养”教育的践行者。这表现在：
抓住敏感期对孩子进行培养和教育。 不鼓励让孩子“早点学、快点学”，尊重孩子的认知规律。 在阅读敏感期，培养孩子良好的阅读习惯更重要。
暂且抛开女孩能否读懂书中的意思不论，但是她那种聚精会神、全神贯注的阅读习惯，就足以让我们对其表示敬佩，这当然离不开她妈妈的良好教育。
因此，当你的小孩也处于阅读敏感期的时候，要注意，培养孩子良好的阅读习惯，比让孩子读懂书中的意思更重要。家长不妨借助以下几种具体的方法，对处在阅读敏感期的孩子进行慢养教育。
1.给孩子挑选适合的书籍阅读
成人对阅读的理解一般都是对文字的解读，这种对阅读的片面理解，导致一些家长认为孩子阅读也应该是阅读文字性的书籍。其实不然，对于四五岁的孩子来说，字还没识几个呢，怎么可能去读文字性的书籍呢？
要知道，小孩子的阅读都是用眼睛读的，也就是说，孩子是通过“看” 去获得书中的信息和知识的，这就要求他所阅读的书籍必须配有图画。
所以在为孩子挑选书籍的时候，家长要尽可能地选一些浅显易懂、趣味性强，而且配有彩色图案的书籍，图的百分比要大于文字的百分比，连环画就是最好的选择。在孩子阅读之前，家长可以先给孩子讲一遍故事，然后再让孩子通过书去看自己听到的故事，也可以鼓励孩子一边读一边讲，把自己的理解表达出来。这样不但训练了孩子的阅读能力，同时也能锻炼孩子的语言表达能力。
2.通过亲子共读，提高孩子的阅读兴趣
除了让孩子读他感兴趣的书籍之外，家长还可以在平时的生活中和孩子一起阅读，即亲子共读。在父母积极的带动下，孩子可以感受到更多阅读的乐趣，从而使得孩子的阅读敏感期爆发得更强烈，为其从小养成良好的阅读习惯打下坚实的基础。例如，家长可以让孩子选择喜欢的书籍，然后把孩子轻轻揽在怀中，有感情地为孩子读每一个他指定的故事、文字等。通过声音的刺激，让孩子对阅读产生更大、更强烈的兴趣。
另外，对于年龄较小的孩子来说，阅读是需要手、眼、脑配合的活动，而孩子又喜欢用手指着去读文字、看图，如果手、眼、脑的协调能力不好的话，在阅读的时候就容易出现走眼、跳读的情况，这不仅影响孩子对阅读内容的理解，而且也影响他享受阅读的乐趣。所以，家长平时也必须注意对孩子手、眼、脑协调能力的培养，而这些也是可以通过亲子互动活动提高的。
专家提示 当家长和孩子一起读一本有趣的书时，孩子阅读的兴趣也会被充分调动起来。在此过程中，孩子的阅读兴趣也会进一步得到提高。
3.允许孩子用他喜欢的方式进行阅读
孩子刚对书籍产生兴趣的时候，基本上是把书拿来当玩具玩，有时候乱翻，有时候咬，甚至还会撕书、摔书。这时候，父母不要带着功利的心态去看待孩子的这些行为，而是要意识到孩子阅读的敏感期来了，只要不对孩子的安全构成威胁，就允许孩子用一切他喜欢的方式去感受读书的乐趣。
例如，家长可以在孩子经常“出没”的地方放置一些封面很吸引人的连环画、故事书，通过环境刺激来吸引孩子对书的注意力，不管他用何种方式读，家一长都要抱以宽容的心态。
当孩子尝试过不同的阅读方式后，也就能从中选择自己最喜欢、最感兴趣的方式坚持下来，这时父母要结合孩子的实际情况，尽可能地帮助其养成良好的阅读习惯。
专家提示
在阅读敏感期，家长最重要的是培养孩子对阅读的兴趣以及良好的阅读习惯。不要急着要求你的孩子刚开始读就能读懂，而是要耐下心来，陪孩子一起玩书、读书，尽可能地按照孩子喜欢的方式去激发他对阅读的兴趣，让孩子在慢节奏的培养中充分感受阅读的乐趣，从而真正喜欢上阅读。
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