描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787519245634丛书名: 天津市教师招聘考试辅导教材
编辑推荐
《中公版·天津市教师招聘考试辅导教材：历年真题详解幼儿园》天津市幼儿教师招聘考试目前没有实行全市统一考试，由各区县自行命题组织考试，考试形式不一，笔试内容也存在差异。我们研究了天津各区县近几年的真题，其主要考试内容包括教育综合知识和学科专业知识，其中教育综合知识包括教育学、心理学、教育心理学、教育法律法规、新课程改革及教师职业道德，学科专业知识包括学前教育学、学前心理学、幼儿教育心理学、学前卫生学、幼儿教育法律法规及五大领域教育活动的组织与实施，各个区县的考试重点又会有所侧重。中公教育天津教师招聘考试研发团队对天津市幼儿教师招聘考试的历年真题进行深入解读，在多年教学研发的基础上，推出了本套试卷。
内容简介
《中公版·天津市教师招聘考试辅导教材：历年真题详解幼儿园》本套试卷共收录了天津市近两年幼儿教师招聘真题12套。题目较有代表性。通过题目可以帮助考生迅速了解该地区的考试侧重点。本套试卷具有以下特点：
1.精选真题，洞悉考情。本试卷收录的真题能够帮助考生迅速把握考试难度、考查特点和命题趋势。
2.深度解析，细致讲解。本试卷所有题目和答案都是经过教师招聘考试图书研发人员的数次讨论、精心推敲而成，并辅之以详细的解题思路和作答技巧。
3.强化考点，科学备考。本试卷为考生量身打造，注意理论与实践结合。考生在练习过程中，可以把握考试脉搏，掌握解题技巧，夯实基础考点，提升实战应变能力。
目 录
2017年11月4日天津市公安局幼儿园招聘考试学前教育专业知识试卷
2017年8月12日天津市蓟州区教育系统招聘考试学前教育学科专业知识试卷
2017年7月13日天津市静海区教育系统招聘考试学前教育学科专业知识试卷
2017年6月18日天津市南开区教育系统招聘考试教育综合知识（幼儿园）试卷
2017年6月17日天津市宝坻区新任幼儿教师招聘考试教育综合知识 幼儿教育知识试卷
2017年6月10日天津市滨海新区教育系统招聘考试教育综合知识 学科专业知识（学前教育）试卷
2017年6月3日天津市武清区教育系统招聘考试学前教育学科专业知识试卷
2017年6月3日天津市北辰区教育系统招聘考试学前教育学科专业知识试卷
2016年10月22日天津市北辰区教育系统招聘合同制幼儿教师考试试卷
2016年8月20日天津市河西区教育系统招聘考试学前教育学科专业知识试卷
2016年3月19日天津市九区联考幼儿教师招聘考试试卷
2016年3月12日天津市滨海新区教育系统招聘考试教育综合知识 学科专业知识（学前教育）试卷
2017年11月4日天津市公安局幼儿园招聘考试学前教育专业知识试卷参考答案及解析
2017年8月12日天津市蓟州区教育系统招聘考试学前教育学科专业知识试卷参考答案及解析
2017年7月13日天津市静海区教育系统招聘考试学前教育学科专业知识试卷参考答案及解析
2017年6月18日天津市南开区教育系统招聘考试教育综合知识（幼儿园）试卷参考答案及解析
2017年6月17日天津市宝坻区新任幼儿教师招聘考试教育综合知识 幼儿教育知识试卷
参考答案及解析
2017年6月10日天津市滨海新区教育系统招聘考试教育综合知识 学科专业知识（学前教育）试卷
参考答案及解析
2017年6月3日天津市武清区教育系统招聘考试学前教育学科专业知识试卷参考答案及解析
2017年6月3日天津市北辰区教育系统招聘考试学前教育学科专业知识试卷参考答案及解析
2016年10月22日天津市北辰区教育系统招聘合同制幼儿教师考试试卷参考答案及解析
2016年8月20日天津市河西区教育系统招聘考试学前教育学科专业知识试卷参考答案及解析
2016年3月19日天津市九区联考幼儿教师招聘考试试卷参考答案及解析
2016年3月12日天津市滨海新区教育系统招聘考试教育综合知识 学科专业知识（学前教育）试卷
参考答案及解析（136）
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参考答案及解析
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参考答案及解析（136）
在线试读
2017年8月12日天津市蓟州区教育系统招聘考试
学前教育学科专业知识试卷
时间：90分钟满分：100分
一、单项选择题（共30题，每题1.5分，共45分）
1.幼儿教师在语言课上只讲故事，音乐课上只唱歌，体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则。
A.启蒙性B.发展适宜性
C.活动性D.综合性
2.幼儿园适宜开展的体育活动是（）。
A.拔河B.跳山羊
C.走平衡木D.吊环
3.幼儿在幼儿园的学习不只是知识的，更是心灵的，需要教师在情感上给予支持，需要教师尊重幼儿的立场和主张，用孩子的眼光来理解和尊重他们。这要求幼儿教师应具备的专业人格特征是（）。
A.爱心和同理心B.激励性人格
C.灵活变通性D.情绪稳定
4.强调教师必须为幼儿创造一个能激发其主动性的“有准备的环境”的儿童教育家是（）。
A.福禄贝尔B.桑代克
C.蒙台梭利D.加德纳
5.儿童语言初是（）。
A.独白式的B.对话式的
C.创造性的D.连贯性的
6.幼儿在日常生活中遇到的事物与现象是多方面的、广泛联系的，因此幼儿园科学教育相应也要包括多方面相互联系的内容，凡是儿童生活中常见的、易理解的、富有代表性和典型性的内容均可作为其内容。这就要求幼儿园科学教育内容应具有的特点是（）。
A.启蒙性B.时代性
C.综合性D.交替性
7.下列适宜在冬季进行的科学教育活动内容是（）。
A.彩虹B.雷电C.雪D.小草
8.有一种学习动机，它是幼儿学习的直接动力和需求，使幼儿对学习本身感兴趣，而不需要外界的诱因或惩罚。这种动机是（）。
A.普遍性动机B.偏重性动机
C.外在动机D.内在动机
9.在婴儿期，儿童常常通过哭、喊、扔东西等来吸引成人的关注。这反映了他们采用的学习方式是（）。
A.模仿B.操作学习
C.使用工具D.习惯化
10.关于儿童的一切行为，不论是由公私社会福利机构、法院、行政当局或立法机构执行，均应以儿童的（）为首要考虑因素。
A.安全B.利益
C.快发展D.全面发展
11.在组织科学活动“绳子的妙用”时，老师提问：“哪位小朋友知道绳子有什么作用呢？”这属于（）提问。
A.启发式B.发散式
C.概括式D.拓展式
12.（）和游戏性是幼儿音乐教育中特色的一个方面。
A.形象性B.技能性
C.感染性D.趣味性
13.在教幼儿某项学习内容时，教师如能引导幼儿在记忆时用两种方式去表征的话，回忆效果要好于只用一种方式。持这一观点的学习理论是（）。
A.双重编码理论B.加工水平理论
C.操作学习理论D.社会学习理论
14.幼儿语言实践的途径是（）。
A.早期阅读B.语言教育活动
C.游戏活动D.欣赏文学作品
15.在促进幼儿社会性发展过程中，教师为儿童创设有一定矛盾冲突的情景，让儿童身处矛盾应对困境反复练习，全面提高幼儿的亲社会行为和交往能力水平。这种方法是（）。
A.移情训练法B.角色扮演法
C.游戏法D.行为练习法
16.幼儿知道“夏天很热，好不要到户外去”，反映了幼儿（）。
A.感觉的概括性B.知觉的概括性
C.思维的概括性D.记忆的概括性
17.“3岁看大，7岁看老”，这句话反映了幼儿心理活动（）。
A.整体性的形成B.独特性的发展
C.稳定性的增长D.积极能动性的发展
18.下列不属于教师劳动特点的是（）。
A.重复性B.示范性
C.专业性D.复杂性
19.课程编制既要借鉴外国课程理论、模式和经验，又要立足本国实际。这要求幼儿园课程编制应遵循的原则是（）。
A.适合学前儿童的身心发展特点B.具有综合性
C.符合国情D.统一性与灵活性相结合
学前教育学科专业知识试卷
时间：90分钟满分：100分
一、单项选择题（共30题，每题1.5分，共45分）
1.幼儿教师在语言课上只讲故事，音乐课上只唱歌，体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则。
A.启蒙性B.发展适宜性
C.活动性D.综合性
2.幼儿园适宜开展的体育活动是（）。
A.拔河B.跳山羊
C.走平衡木D.吊环
3.幼儿在幼儿园的学习不只是知识的，更是心灵的，需要教师在情感上给予支持，需要教师尊重幼儿的立场和主张，用孩子的眼光来理解和尊重他们。这要求幼儿教师应具备的专业人格特征是（）。
A.爱心和同理心B.激励性人格
C.灵活变通性D.情绪稳定
4.强调教师必须为幼儿创造一个能激发其主动性的“有准备的环境”的儿童教育家是（）。
A.福禄贝尔B.桑代克
C.蒙台梭利D.加德纳
5.儿童语言初是（）。
A.独白式的B.对话式的
C.创造性的D.连贯性的
6.幼儿在日常生活中遇到的事物与现象是多方面的、广泛联系的，因此幼儿园科学教育相应也要包括多方面相互联系的内容，凡是儿童生活中常见的、易理解的、富有代表性和典型性的内容均可作为其内容。这就要求幼儿园科学教育内容应具有的特点是（）。
A.启蒙性B.时代性
C.综合性D.交替性
7.下列适宜在冬季进行的科学教育活动内容是（）。
A.彩虹B.雷电C.雪D.小草
8.有一种学习动机，它是幼儿学习的直接动力和需求，使幼儿对学习本身感兴趣，而不需要外界的诱因或惩罚。这种动机是（）。
A.普遍性动机B.偏重性动机
C.外在动机D.内在动机
9.在婴儿期，儿童常常通过哭、喊、扔东西等来吸引成人的关注。这反映了他们采用的学习方式是（）。
A.模仿B.操作学习
C.使用工具D.习惯化
10.关于儿童的一切行为，不论是由公私社会福利机构、法院、行政当局或立法机构执行，均应以儿童的（）为首要考虑因素。
A.安全B.利益
C.快发展D.全面发展
11.在组织科学活动“绳子的妙用”时，老师提问：“哪位小朋友知道绳子有什么作用呢？”这属于（）提问。
A.启发式B.发散式
C.概括式D.拓展式
12.（）和游戏性是幼儿音乐教育中特色的一个方面。
A.形象性B.技能性
C.感染性D.趣味性
13.在教幼儿某项学习内容时，教师如能引导幼儿在记忆时用两种方式去表征的话，回忆效果要好于只用一种方式。持这一观点的学习理论是（）。
A.双重编码理论B.加工水平理论
C.操作学习理论D.社会学习理论
14.幼儿语言实践的途径是（）。
A.早期阅读B.语言教育活动
C.游戏活动D.欣赏文学作品
15.在促进幼儿社会性发展过程中，教师为儿童创设有一定矛盾冲突的情景，让儿童身处矛盾应对困境反复练习，全面提高幼儿的亲社会行为和交往能力水平。这种方法是（）。
A.移情训练法B.角色扮演法
C.游戏法D.行为练习法
16.幼儿知道“夏天很热，好不要到户外去”，反映了幼儿（）。
A.感觉的概括性B.知觉的概括性
C.思维的概括性D.记忆的概括性
17.“3岁看大，7岁看老”，这句话反映了幼儿心理活动（）。
A.整体性的形成B.独特性的发展
C.稳定性的增长D.积极能动性的发展
18.下列不属于教师劳动特点的是（）。
A.重复性B.示范性
C.专业性D.复杂性
19.课程编制既要借鉴外国课程理论、模式和经验，又要立足本国实际。这要求幼儿园课程编制应遵循的原则是（）。
A.适合学前儿童的身心发展特点B.具有综合性
C.符合国情D.统一性与灵活性相结合
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