数字媒体技术基础

本书共分5个章节，分别是：数字图像处理技术、数字文本技术、数字音频技术、数字视频技术和数字动画设计。本书并不着力去介绍工具的具体功能，而是以数字媒体制作技术实践任务为依托，通过任务驱动的方式，促进学习者的学习。让学习者在完成任务的过程中，巩固基础知识，锻炼实践技能，启发创作思维，掌握制作理念，获得解决实际问题的能力。

作者有丰富的教学及教研经验。为了提高学习效率和教学效果，方便教师教学，作者为本书配备了教学指南、案例素材及结果文件、习题答案、授课PPT讲义等丰富的教学辅助资源。

章 数字图像处理技术 1
任务一 获取图像 2
任务二 处理图像 14
任务三 图片合成 23
第二章 数字文本技术 33
任务一 电子杂志设计 34
任务二 文字处理 47
任务三 文字识别 56
第三章 数字音频技术 65
任务一 录制一段诗歌 66
任务二 一个人为多个角色配音 85
第四章 数字视频技术 97
任务一 拍摄记录式短片 98
任务二 剪辑短片 107
任务三 展示、发布视频 121
第五章 数字动画设计 130
任务一 制作光影动画文字 131
任务二 制作昆虫爬过的动画效果 138
任务三 制作逐帧动画—QQ表情 150

为建立健全教育质量保障体系，提高职业教育质量，*于2014年颁布了中等职业学校专业教学标准（以下简称专业教学标准）。专业教学标准是指导和管理中等职业学校教学工作的主要依据，是保证教育教学质量和人才培养规格的纲领性教学文件。在“*办公厅关于公布首批《中等职业学校专业教学标准（试行）》目录的通知”（教职成厅[2014]11号文）中，强调“专业教学标准是开展专业教学的基本文件，是明确培养目标和规格、组织实施教学、规范教学管理、加强专业建设、开发教材和学习资源的基本依据，是评估教育教学质量的主要标尺，同时也是社会用人单位选用中等职业学校毕业生的重要参考。”
本书特色
为适应职业教育计算机类专业课程改革的要求，本书根据*颁发的《中等职业学校专业教学标准（试行）  信息技术类（辑）》中的相关教学内容和要求编写。
本书以数字媒体制作技术实践任务为依托，并不着力去介绍工具的具体功能，而是通过任务驱动的方式，促进学习者的学习。让学习者在完成任务的过程中，巩固基础知识，锻炼实践技能，启发创作思维，掌握制作理念，获得解决实际问题的能力。本书的每个章节中都包括不同类型的任务。每个任务都由任务分析、方案设计、操作技术要点、重要知识点解析、操作步骤和课后练习构成。这些环节逐层推进，一步步促进问题的解决，让学习者在参与问题解决过程中，完成数字媒体制作能力的提升。而这些任务类型各不相同，每个任务都是一种学习情境。在差异化的学习情境中，可以让学习者获得全方位的锻炼，促进其综合制作能力的提升。
本书作者
本书由曾祥民等主编，参加编写的还有王涛、周美良、申冰、华蒙。在完成本书的过程中，辽宁师范大学计算机与信息技术学院数字媒体艺术专业的王朋娇主任，香港科讯交流有限公司的朋友，大连元众创意影视广告公司的同行，对本书提出了很多宝贵的意见和建议，在此表示衷心的感谢。
由于编者水平有限，难免有错误和不妥之处，恳请广大读者批评指正。
教学资源
为了提高学习效率和教学效果，方便教师教学，作者为本书配备包括电子教案、教学指南、素材文件、微课，以及习题参考答案等配套的教学资源。请有此需要的读者登录华信教育资源网（）免费注册后进行下载，有问题时请在网站留言板留言或与电子工业出版社联系（E-mail:[email protected]）。