护理学导论(全国五年制高职高专护理专业工学结合“十二五”规划教材)

　　本书是五年制高职高专护理专业工学工学结合“十二五”规划教材。本教材以“工作过程为导向”设计课程。本书内容包括4个项目：护理工作入门、护士人文素质培养、护理基本理念养成、护理工作方法和能力培养。每个学习项目又分为若干个学习任务，共分解为10个学习任务。每个学习任务以临床典型任务引导教、学、做全过程；每项任务后设与任务对应的“能力检测”，主要是培养职业能力和灵活运用所学知识、技能的能力。每个项目后设有综合实训项目，旨在通过完成学习项目，培养学生的综合职业能力。本书适合护理等专业使用。

　　本书是五年制高职高专护理专业工学工学结合“十二五”规划教材。本教材以“工作过程为导向”设计课程。本书内容包括4个项目：护理工作入门、护士人文素质培养、护理基本理念养成、护理工作方法和能力培养。每个学习项目又分为若干个学习任务，共分解为10个学习任务。每个学习任务以临床典型任务引导教、学、做全过程；每项任务后设与任务对应的“能力检测”，主要是培养职业能力和灵活运用所学知识、技能的能力。每个项目后设有综合实训项目，旨在通过完成学习项目，培养学生的综合职业能力。本书适合护理等专业使用。

项目一
护理工作入门
任务一医疗卫生体系
节我国的医疗卫生体系
第二节医院
第三节社区
任务二护理学的发展与展望
节护理学的形成和发展
第二节护理学的性质与范畴
第三节护理学的任务与工作方式
任务三护士与患者
节角色
第二节护 士 角 色
第三节患 者 角 色
第四节护 患 关 系
任务四护理与法律
节护 理 立 法
第二节与护士执业注册相关的法律、法规
第三节与护士临床工作相关的法规
第四节护理工作中常见的法律问题及应对
项目二
护士人文素质培养
任务五护士素质与行为规范
节护 士 素 质
第二节护士行为规范
项目三
护理基本理念养成
任务六护理学的基本概念
节人
第二节环境
第三节健康与疾病
第四节护理
任务七护理学的基本理论
节护理学相关理论
第二节护理学理论
项目四
护理工作方法和能力培养
任务八评判性思维与循证护理
节评判性思维在护理工作中的应用
第二节循 证 护 理
任务九护 理 程 序
节护理程序概述
第二节护 理 评 估
第三节护 理 诊 断
第四节护 理 计 划
第五节实施
第六节评价
任务十健 康 教 育
节健康教育的概述
第二节健康教育模式
第三节健康教育的方法与程序
附录A入院护理评估单
附录B155项护理诊断一览表(2001—2002)
附录C临床常用护理诊断内容举例

　　本书是五年制高职高专护理专业工学工学结合“十二五”规划教材。本教材以“工作过程为导向”设计课程。本书内容包括4个项目：护理工作入门、护士人文素质培养、护理基本理念养成、护理工作方法和能力培养。每个学习项目又分为若干个学习任务，共分解为10个学习任务。每个学习任务以临床典型任务引导教、学、做全过程；每项任务后设与任务对应的“能力检测”，主要是培养职业能力和灵活运用所学知识、技能的能力。每个项目后设有综合实训项目，旨在通过完成学习项目，培养学生的综合职业能力。本书适合护理等专业使用。“护理学导论”是护理专业重要的一门专业基础课，是引导学生进入护理专业的一门启蒙课程，是引导学生明确护理学的基础理论及学科框架以了解护理学及其发展趋势的重要课程，是学生学习护理专业必须掌握的知识和技能的基础。本课程在培养学生专业能力的同时，更加注重培养学生的社会、方法能力。通过本课程的学习也为护生将来就业提供了基本的工作方法和解决问题、处理问题的思维方法。本书以“工作过程为导向”的理念来设计课程，通过工学结合培养学生的综合职业能力并依据护理工作岗位能力的需求对护理学导论内容进行整合，按照由简单到复杂、由浅入深的认知规律，设置了4个学习项目：护理工作入门、护士人文素质培养、护理基本理念养成、护理工作方法和能力培养。每个学习项目又分为若干个学习任务，共分解为10个学习任务。学习任务以临床典型任务引导教、学、做全过程；任务后设置“能力检测”，以培养职业能力和灵活运用所学知识、技能的能力。项目后设置综合实训项目，全书设置4个综合实训项目，旨在通过完成学习项目，培养学生的综合职业能力。本书针对高职高专学生思维活跃的特点，注重激发学生的学习兴趣和动机，项目开头明确“学习目标”，对护士执业资格考试内容要求学生掌握，以便学生抓住学习重点。充分考虑前后课程的衔接，并注意新知识、新观点的拓展，将基础知识、临床知识和新知识以“知识链接”形式纳入书中。本书插入了反映专业发展和应用的图片若干，增加了真实感和直观感受。在本书的编写过程中，得到护理界同仁和各位编者学校和单位的大力支持，在此表示诚挚的谢意。由于编者水平有限，书中难免有错误和疏漏之处，恳请同仁、读者谅察并惠正。