语文教学原理与策略

 荣维东编写的《语文教学原理与策略(教育学教 育部财政部高等学校特色专业教材建设)》以“培养 合格语文教师”为宗旨，以“为什么这样教语文”为 重心，让师范生弄懂教语文的道理，学会教语文的本 领。在充分吸收国内外母语教育成果的基础上，探索 具有中国特色的语文教育理论体系。

前言
**章 哪一种语文：认识语文课程一
**节 “语文”：母语课程及其理解
第二节 “语文课程性质”问题
第三节 认知与实践：语文教学观与语文教学实施
第二章 中外语文教育发展概览
**节 世界母语教育发展
第二节 我国语文教育发展
第三节 认知与实践：本课程的教与学
第三章 语文课程标准：理念、目标与实施
**节 新课改的背景和语文课改理念
第二节 义务教育语文课程标准的修订解读
第三节 语文课程诸学习领域的内容与教学建议
第四节 高中语文课程标准解读与实施策略
第五节 认知与实践：语文新课程实施的进展、问题与对策
第四章 语文课程知识：体系重构及教学路径
**节 知识转型与“语文课程知识”问题
第二节 语文知识：概念、类型与特点
第三节 认知与实践：语文知识的教学原则与教学方法
第五章 教什么和用什么去教——语文课程内容、教材与教学内容
**节 “语文课程内容”概述
第二节 语文教材基本理论概述
第三节 认知与实践：语文教材应用理论与使用策略
第六章 阅读教学通用原理与策略
**节 阅读和语文阅读
第二节 阅读和阅读教学原理
第三节 认知与实践：阅读教学问题、模式及策略
第七章 文学类文本的解读及教学
**节 小说类文本的教学
第二节 散文类(现当代)文本的教学
第三节 诗歌类(现当代)文本的教学
第四节 戏剧类文本的教学
第五节 古诗文的教学
第八章 文章 类文本的阅读教学
**节 媒体类文本的阅读
第二节 说明类文本的阅读
第三节 社科类文本的阅读
第四节 自述文的阅读
第五节 非连续性文本的阅读
第九章 写作教学理论重建与有效策略
**节 写作和写作教学观
第二节 写作教学知识与理论重建
第三节 认知与实践：我国写作教学的核心问题及对策
第十章 语文综合实践活动
**节 语文综合性学习发展概述
第二节 语文综合性学习的理论基础
第三节 认知与实践：语文综合性学习的活动设计与教学策略
第十一章 新课程语文教学评价
**节 新课程语文课程评价概述
第二节 语文学业成绩评价新发展
第三节 认知与实践：新课程语文评价实施
第十二章 语文教师专业发展
**节 语文教师专业发展概述
第二节 语文教师的专业素养
第三节 认知与实践：语文教师专业发展的境界与路径
参考文献
后记