人像摄影（北京摄影函授学院系列教材）

     北京摄影函授学院教材是北京摄影函授学院教学用书。北京摄影函授学院原名中国摄影函授学院，成立于1984年，由中国摄影家协会主办，素有“摄影家的摇篮”之称。27年来，学院已先后培养了11万余名学员，其中相当一部分已经成长为摄影界的中坚力量，如著名摄影家罗更前、解海龙、曾璜、胡金喜、姜健、刘鲁豫、蔡征、汤德胜、牛锡武、谢墨等，他们为推动中国摄影事业的发展乃至社会建设做出了积极贡献。、 

     北京摄影函授学院历来重视教材的编写。在此之前，已经先后出版了四代摄影教材，从*初的函授月刊、随后的全套五本的摄影教材，到2000年出版的全套八本的摄影教材和2005年出版的全套六本的摄影教材．每代教材均由本院组织摄影界专家、学者编写，注重理论和实践的结合，切合摄影教学以及自学的要求，广受学员和摄影爱好者好评。摄影是一门不断发展的艺术，它与摄影器材的发展密切相连，又对社会现实有着直接的关照，因此，与时俱进的原则始终贯穿学院教材的建设；同时，理论与实践结合、美学与技法并重是其指导思想。

北京摄影函授学院教材是北京摄影函授学院教学用书。北京摄影函授学院原名中国摄影函授学院，成立于1984年，由中国摄影家协会主办，素有“摄影家的摇篮”之称。27年来，学院已先后培养了11万余名学员，其中相当一部分已经成长为摄影界的中坚力量，如著名摄影家罗更前、解海龙、曾璜、胡金喜、姜健、刘鲁豫、蔡征、汤德胜、牛锡武、谢墨等，他们为推动中国摄影事业的发展乃至社会建设做出了积极贡献。、

前  言
章  人像摄影概述
　节　对人像摄影对象的研究
　第二节　对人像摄影目的和表现方式的研究
第二章  证件像摄影
　节　拍摄影室证件像的器材和技术准备
　第二节　影室证件像拍摄实践
第三章  纪念像摄影一
　节　拍摄纪念像的器材和技术准备
　第二节　室外纪念像拍摄实践
　第三节　室内纪念像拍摄实践
第四章  艺术人像摄影
　节　艺术人像摄影的相关知识
　第二节　艺术人像的美学特征和表现方式
　第三节　艺术人像拍摄实践
第五章  人像摄影的影调与色调
　节　影调的相关知识
　第二节　不同影调照片的拍摄
　第三节　拍摄与后期制作的配合
第六章  合影像摄影
　节　拍摄小型合影像
　第二节　拍摄中型合影像
　第三节　拍摄大型合影像
　第四节　拍摄超大型合影像
作品赏析

　　章　人像摄影概述
   摄影的分类方法很多，有依据拍摄工具分类的，如胶片摄影、数码摄影；大画幅相机摄影、135相机摄影；有依据拍摄环境分类的，如自然光摄影、闪光灯摄影；室外摄影、室内摄影；环境光摄影、人造光摄影；有依据摄影作品的社会功能分类的，如新闻摄影、艺术摄影、商业摄影等等。而我们现在所采用的是一种更为直观的分类方法，依据拍摄对象来分类，这里包括风光摄影、花卉摄影、人像摄影等等。
   所谓人像摄影，是指通过摄影的形式，在照片上用鲜明突出的形象描绘和表现拍摄对象相貌和神态的作品，它是拍摄对象的影像写真。
   人像摄影自然是要拍摄人物的，但并不是所有带有人物的照片都归属于人像摄影的范畴。人像摄影是以人的形象、容貌、精神状态为直接表现对象的摄影类别。也就是说，人像摄影中“人”是表现的主体，其他的所有内容均是陪体和环境，都是为了表现主体来服务的。
   人像摄影的历史几乎与摄影术的发明时间一样长，达盖尔的银版法时期就有大量的人像摄影作品出现。自摄影术发明以来，人像摄影经久不衰。
   当今的人像摄影按其图像的社会功能来说，又可以划分为：记录类人像、艺术类人像、商业类人像三个子项。每一类人像的功能不同，评价标准自然也就不同，相应的拍摄方法、技术手段等都会有所区别，不可以用同一个标准来衡量不同类别的人像，更不可以用同一个标准来衡量不同类别的摄影。
   记录类人像是对拍摄对象的现场纪实。它以记录为目的，也就是人们常说的“留下美好的瞬间”。现代人赋予了摄影多项功能，但是，不可否认摄影的本质功能是“记录”。在社会上每．天产生的大量图像中，绝大多数是为了记录而拍摄的，人像摄影也不例外。记录类人像标准是“视觉等效”，也就是说，所拍摄图像要忠实于原貌，让看到图像与看到现场的视觉效果等同起来。

　　……