面向教学的数学知识——基于数学发生发展的视角

本书介绍了面向教学的数学知识这一概念产生的背景、研究价值、结构特征，解析了师范生面向教学的数学知识的实然水平，并提出了发展面向教学的数学知识的有效路径。研究这一主题对于教师的专业发展，以及教师教育课程的设置均有一定的参考意义。
本书适合高等师范院校数学教育专业大学生、数学教育研究生、数学教育硕士作为教材使用，也可作为中学数学教师培训用书。