描述
开 本: 16开包 装: 平装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787122176127
内容简介
本书以典型化工产品的生产过程为载体,以岗位操作任务为引领,主要包括七个化工生产中常用的单元操作项目:流体输送操作实训、传热操作实训、吸收-解吸操作实训、精馏操作实训、过滤操作实训、干燥操作实训和萃取操作实训。训练内容包括各单元的正常开停车操作、故障排除及突发事件的处理。本书将理论知识有机地融合在实训操作中,并安排了与实训操作相关的知识拓展内容,丰富学生专业知识。
本书可作为中等职业学校化工类及相近专业的化工单元操作实训教材,也可作为化工生产企业技术工人技能培训的参考书。
本书可作为中等职业学校化工类及相近专业的化工单元操作实训教材,也可作为化工生产企业技术工人技能培训的参考书。
目 录
总论1
单元流体输送操作实训4
任务一 认识实训装置及流程5
任务二 离心泵操作10
任务三 离心泵的异常现象与突发情况处理14
任务四 离心泵的日常维护与保养17
第二单元传热操作实训19
任务一 认识实训装置及流程19
任务二 换热器开车运行25
任务三 换热器切换与停车操作30
任务四 换热器异常现象与突发情况处理33
任务五 换热器的日常维护与保养36
第三单元吸收-解吸操作实训39
任务一 认识实训装置及流程40
任务二 吸收-解吸塔操作45
任务三 吸收-解吸塔的异常现象与突发情况处理53
任务四 填料塔的日常维护与保养56
第四单元精馏操作实训59
任务一 认识实训装置及流程60
任务二 精馏塔全回流操作66
任务三 精馏塔部分回流及停车操作69
任务四 精馏塔异常现象与突发情况处理72
任务五 板式塔的日常维护与保养76
第五单元过滤操作实训78
任务一 认识实训装置及流程79
任务二 板框压滤机操作84
任务三 板框压滤机的异常现象与突发情况处理88
任务四 板框压滤机的日常维护与保养91
第六单元干燥操作实训93
任务一 认识实训装置及流程94
任务二 流化床干燥器操作100
任务三 流化床干燥器的异常现象与突发情况处理105
任务四 流化床干燥器的日常维护与保养108
第七单元萃取操作实训110
任务一 认识实训装置及流程110
任务二 填料萃取塔操作117
任务三 填料萃取塔的异常现象与突发情况处理121
任务四 填料萃取塔的日常维护与保养124
参考文献126
单元流体输送操作实训4
任务一 认识实训装置及流程5
任务二 离心泵操作10
任务三 离心泵的异常现象与突发情况处理14
任务四 离心泵的日常维护与保养17
第二单元传热操作实训19
任务一 认识实训装置及流程19
任务二 换热器开车运行25
任务三 换热器切换与停车操作30
任务四 换热器异常现象与突发情况处理33
任务五 换热器的日常维护与保养36
第三单元吸收-解吸操作实训39
任务一 认识实训装置及流程40
任务二 吸收-解吸塔操作45
任务三 吸收-解吸塔的异常现象与突发情况处理53
任务四 填料塔的日常维护与保养56
第四单元精馏操作实训59
任务一 认识实训装置及流程60
任务二 精馏塔全回流操作66
任务三 精馏塔部分回流及停车操作69
任务四 精馏塔异常现象与突发情况处理72
任务五 板式塔的日常维护与保养76
第五单元过滤操作实训78
任务一 认识实训装置及流程79
任务二 板框压滤机操作84
任务三 板框压滤机的异常现象与突发情况处理88
任务四 板框压滤机的日常维护与保养91
第六单元干燥操作实训93
任务一 认识实训装置及流程94
任务二 流化床干燥器操作100
任务三 流化床干燥器的异常现象与突发情况处理105
任务四 流化床干燥器的日常维护与保养108
第七单元萃取操作实训110
任务一 认识实训装置及流程110
任务二 填料萃取塔操作117
任务三 填料萃取塔的异常现象与突发情况处理121
任务四 填料萃取塔的日常维护与保养124
参考文献126
前 言
发现每个学生的天赋,并有能力将其与当今社会的需求有机结合,把学生培养成为行业的天才,这是每个职业教育工作者的梦想。
上海信息技术学校的教师在多年实践中发现,每个学生都具有他们各自的特质,有的擅长抽象思维,有的擅长形象思维,前者可以成为学术型专家,后者可以成为技术技能型专家。我们的学生多半是后者。
怎样让我们的学生获得行业的知识、技能等工作要求;怎样让学生更快、更好地掌握这些要求;怎样让学生在学习中既感到责任又感到快乐,正是我们全校教师的孜孜追求。
基于这样的梦想和追求,上海信息技术学校在国家中等职业教育改革发展示范校的创建过程中,组织编写了20本校本教材。为让教材能提供“怎么做”和“怎么做更好”这样的经验性和策略性问题,教材内容全部由行业、企业专家提供,保证准确定位;由教师按学生的学习心理特征转化为教材,保障方法科学可行。
“知识的总量不变,知识的先进性和排序方式发生变革。”,针对这种新的职业教育课程开发模式所蕴含的要求,我们择选了其中10本出版,以期能在“三个示范”(改革创新的示范、提高质量的示范、办出特色的示范)方面作出一些探索,供同行相互交流。
上海信息技术学校的教师在多年实践中发现,每个学生都具有他们各自的特质,有的擅长抽象思维,有的擅长形象思维,前者可以成为学术型专家,后者可以成为技术技能型专家。我们的学生多半是后者。
怎样让我们的学生获得行业的知识、技能等工作要求;怎样让学生更快、更好地掌握这些要求;怎样让学生在学习中既感到责任又感到快乐,正是我们全校教师的孜孜追求。
基于这样的梦想和追求,上海信息技术学校在国家中等职业教育改革发展示范校的创建过程中,组织编写了20本校本教材。为让教材能提供“怎么做”和“怎么做更好”这样的经验性和策略性问题,教材内容全部由行业、企业专家提供,保证准确定位;由教师按学生的学习心理特征转化为教材,保障方法科学可行。
“知识的总量不变,知识的先进性和排序方式发生变革。”,针对这种新的职业教育课程开发模式所蕴含的要求,我们择选了其中10本出版,以期能在“三个示范”(改革创新的示范、提高质量的示范、办出特色的示范)方面作出一些探索,供同行相互交流。
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