华文教育与中华文化传承

本书立足于海外华文教育自身理论建设和海外华文教育实践的需要，运用教育学、历史学、语言学和文化学等学科理论，并结合实证分析的方法，对海外华文教育诸环节过程与中华文化传承之间的内在联系与运行机制进行了深入的探讨，并揭示不同时空下中华文化传承的形态和发展趋向；同时结合汉语国际传播与华文教育的历史经验和现实问题，提出了一些可资决策层参考的建议。  

胡培安，男，1965年5月出生，河南邓州人，汉语言文字学专业现代汉语语法方向博士，华侨大学华文教育研究院副院长、教授，华侨大学华文学院副院长。1987年7月，毕业于信阳师范学院中文系，获学士学位；1991年7月，毕业于杭州大学（今浙江大学西溪校区）中文系，获硕士学位；2005年7月，毕业于华东师范大学中文系，获博士学位。1987年7月-1988年8月，1991年7月-2002年8月在信阳师范学院工作，1997年任中文系教学秘书，2000年任副教授。2005年8月，在华侨大学华文学院工作，2007年8月担任华文系主任，2008年任教授，2012年8月兼任华文学院副院长。2012年6月，任华侨大学华文教育研究院副院长。研究领域包括华文教育学、现代汉语语法学、现代汉语修辞学。

章　导言：海外华文教育与中华文化传承的关系／1
　　节　华文教育的定义与性质／5
　　第二节　华文教育的中华文化传承功能／10
　　第三节　孔子学院与中华文化传承／18
　　第四节　海外华人社会中华文化传承面临的挑战／28
第二章　文以贯道：基于教材与课程设置的中华文化传承／40
　　节　华文教育教材与中华文化选择功能／40
　　第二节　华文教育教材与中华文化呈现功能／59
　　第三节　华文教育课程设置与中华文化传承／82
第三章　士志于道：华文教师与中华文化传承／92
　　节　海外华文教师的历史及变迁／92
　　第二节　华文教师的中华文化使命感／103
　　第三节　华文教师的中华文化素养及其培育／111
第四章　筚路蓝缕：华文教育组织与中华文化传承／124
　　节　华文教育组织文化概述／124
　　第二节　华文教育组织文化建设与中华文化传承／129
　　第三节　华文教育组织文化建设与中华文化传承案例分析／147
第五章　薪火相传：华校学生与中华文化传承／161
　　节　学生文化与华校学生文化／161
　　第二节　建设学生文化实现中华文化传承的路径和策略／166
第六章　言近旨远：海外华文教育视野下汉语与中华文化传承／177
　　节　汉语——中华文化的活化石／177
　　第二节　汉语词汇教学与中华文化传承／189
　　第三节　汉字教学与中华文化传承／202
第七章　旧邦新命：海外华文教育与中华文化现代化／215
　　节　近代启蒙文化语境中的海外华文教育／215
　　第二节　五四新文化运动与抗日救亡视野下的海外华文教育／226
　　第三节　政治、种族及文化交织下的海外华文教育／236
第八章　百川归海：海外华文教育与“中国梦”／246
　　节　华文教育与“一带一路”建设的人才培养／248
　　第二节　华文教育与侨务公共外交／257
　　第三节　中华文化传承与弘扬中国精神／263
　　第四节　关于华文教育工作的几点建议／277
参考文献／283
附录一　华文教育中华文化常用词汇表／291
附录二　华文教师中华文化素养测试卷（样卷）／297
后　记／300