迈向理想之路——大学创新教育探索与实践

人类从直立行走到月球漫步，从制造石器工具到发现量子力学，从原始社会走向人工智能时代，并将迈向广袤无垠的宇宙。这一切都源自人类文明进步的源泉——教育。而现代大学教育，自1088 年博洛尼亚大学创建以来，大学理想在争论与批判中不断进化，从传授知识到科学研究再到服务社会，从培养“绅士”到培养“完人”再到培养“实用性人才”， 大学以自身独特的演化方式，映射人类社会，丰盈人类文明。进入现代社会，人类创造并依从“机械 动力 计算机 网络 人工智能 ……” 的科学技术发展模式，快速而持续地推动人类进步。21 世纪，量子技术、基因技术、纳米技术和人工智能技术重叠并进，迅猛地推动着新一轮科学、技术与产业革命的到来。一个人类与机器结合、生物智能与非生物智能一体、现实与虚拟模糊的智能化时代即将来临。人类推动科技进步的速度前所未有，人类推动世界文明的进程前所未有，人类推动自身变革的方式前所未有。
大学作为人类文明创造出来的*富韧性和*普遍意义的组织，在千年历史长河中荡涤弥新。正如《大学的理念》所言，“只有教育，才能使一个人对自己的观点和判断有清醒和自觉的认识，只有教育，才能令他阐明观点时有道理，表达时有说服力，鼓动时有力量”。通过教育开发智力，增长知识，明白事理，培养智者。耶鲁大学校长理查德·莱文认为，“本科教育的核心是通识教育，是培养学生独立思考的能力，并

 

人类从直立行走到月球漫步，从制造石器工具到发现量子力学，从原始社会走向人工智能时代，并将迈向广袤无垠的宇宙。这一切都源自人类文明进步的源泉——教育。而现代大学教育，自1088 年博洛尼亚大学创建以来，大学理想在争论与批判中不断进化，从传授知识到科学研究再到服务社会，从培养“绅士”到培养“完人”再到培养“实用性人才”， 大学以自身独特的演化方式，映射人类社会，丰盈人类文明。进入现代社会，人类创造并依从“机械 动力 计算机 网络 人工智能 ……” 的科学技术发展模式，快速而持续地推动人类进步。21 世纪，量子技术、基因技术、纳米技术和人工智能技术重叠并进，迅猛地推动着新一轮科学、技术与产业革命的到来。一个人类与机器结合、生物智能与非生物智能一体、现实与虚拟模糊的智能化时代即将来临。人类推动科技进步的速度前所未有，人类推动世界文明的进程前所未有，人类推动自身变革的方式前所未有。
大学作为人类文明创造出来的*富韧性和*普遍意义的组织，在千年历史长河中荡涤弥新。正如《大学的理念》所言，“只有教育，才能使一个人对自己的观点和判断有清醒和自觉的认识，只有教育，才能令他阐明观点时有道理，表达时有说服力，鼓动时有力量”教育开发智力，增长知识，明白事理，培养智者。

第 一 篇 履职篇
3  // 上任发言  
6  // 第一次述职  
9  // 第二次述职

12 // 第三次述职16 // 离任发言
第 二 篇 办学篇
23 // 大学本科创新教育体系构建 与实践 38 // 树立创新教育理念 转变人 才培养模式 49 // 实施一流人才战略 建设世 界医学名校
60 // 带一流学科 做世界名师
77 // 创办世界一流研究生教育
89 // 做原创性研究 育创新型 人才 95 // 追求一流学术 培养顶尖 人才
目 录
105 // 大学科技发展战略112 // 做一流科学 建世界名校120 // 发展新一代军事医学 133 // 走中国自主创新之路149 // 实施一流发展战略 加快
 研究型医院建设165 // 聚焦强军目标 培养世界
 一流人才169 // 学习与成才183 // 未来科技发展走向及其对大
 学教育的影响194 // 漫谈如何做好管理工作210 // 做一流管理 育一流人才220 // 创新学员管理模式 提升
人才培养质量230 // 把握政治工作时代主题238 // 深化财经管理改革 服务
一流发展战略

自 序
人类从直立行走到月球漫步，从制造石器工具到发现量子力学，从原始社会走向人工智能时代，并将迈向广袤无垠的宇宙。这一切都源自人类文明进步的源泉——教育。而现代大学教育，自1088 年博洛尼亚大学创建以来，大学理想在争论与批判中不断进化，从传授知识到科学研究再到服务社会，从培养“绅士”到培养“完人”再到培养“实用性人才”， 大学以自身独特的演化方式，映射人类社会，丰盈人类文明。进入现代社会，人类创造并依从“机械 动力 计算机 网络 人工智能 ……” 的科学技术发展模式，快速而持续地推动人类进步。21 世纪，量子技术、基因技术、纳米技术和人工智能技术重叠并进，迅猛地推动着新一轮科学、技术与产业革命的到来。一个人类与机器结合、生物智能与非生物智能一体、现实与虚拟模糊的智能化时代即将来临。人类推动科技进步的速度前所未有，人类推动世界文明的进程前所未有，人类推动自身变革的方式前所未有。
大学作为人类文明创造出来的最富韧性和最具普遍意义的组织，在千年历史长河中荡涤弥新。正如《大学的理念》所言，“只有教育，才能使一个人对自己的观点和判断有清醒和自觉的认识，只有教育，才能令他阐明观点时有道理，表达时有说服力，鼓动时有力量”。通过教育开发智力，增长知识，明白事理，培养智者。

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方案、教学方法和考试方式等方面开展系统性人才培养模式改革。着力“基础研究世界第一，应用研究效益第一”，倡导“做引领性科研、当主导型学者、出突破性成果”，大力推进以“走中国自主创新之路”的科研组织模式、科技奖励机制、科技评价机制为重点的科技创新方式改革。着力建设研究型医院，强化“适度规模、内涵建设”，紧紧围绕以院系融合、专科特色、医学转化、高水平诊疗和数字化医院建设为重点的医院发展方式改革。聚焦保障打赢，建设“能力型”卫勤，发展新一代军事医学，推动科学研究进现场，卫勤训练贴实战，医疗服务下基层，卫生装备到部队的卫勤保障力生成模式改革。近两年，本科生在全国英语竞赛、数学建模、物理竞赛、临床技能竞赛、执业医师考试、国家公派留学生数量等指标位居军医大学之首；科研经费、发明专利、SCI 论文和973 项目均成倍增长，国家一等奖、全国优博、一类新药、20 分以上论文、装甲救护车、卫生列车和国家工程中心等实现新突破；三所附属医院门急诊量、收治量、医疗发生额快速增长，医疗质量效益稳步提高，全军等级医院评审名列前茅；建成全军首个卫勤训练基地，出色完成秘鲁、澳大利亚、亚丁湾和南海、西藏等重大卫勤保障任务。在国家基金、国家科技奖励、SCI 论文和全国优博方面居全国高校前20 位，整体办学水平和人才培养质量显著提升。二是抓人才支撑转型。坚持培养与引进相结合，实施五大人才工程，创新三大人才机制，率先在世界顶级学术期刊和重要网站上刊登人才引进广告，增设“拔尖人才”培养计划。新增长江学者、973 首席科学家、国家优青等高端人才38 人，获批国家创新团队和重庆市创新团队6 个，成功引进包括全军仅有的2 名“青年千人计划”在内的高层次人才35 人。学校人才队伍活力和学术竞争实力显著增强。三是抓机遇加速转型。抓住第16 次全军院校编制体制调整重大机遇，新增7 个师团级单位，4 个一级本科专业和2 个八年制专业，实现了以医学为主体，理工文管和军事相结合的多学科性大学战略布局，突破了我校“有医无药、缺理少工”的办学瓶颈。走开校企合作育人新路

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