行走在数学与儿童之间

　　作为儿童数学学习的守护者和引导者，小学数学教师自己应该是开放的学习者、独立的思考者和积极的行动者。本书从成长历程、学习感悟、教学实录、行动研究等方面立体再现了作者数十年行走在数学与儿童之间的心路历程，从中可以追寻作者的数学观和儿童观的变化轨迹，以及教育智慧和教育人格的形成过程。