建筑艺术欣赏·高职高专艺术设计类规划教材

    《高职高专艺术设计类规划教材·建筑艺术欣赏》一书以经典建筑艺术欣赏为切入点，以建筑艺术发展历史为主线，从室内、外环境艺术设计角度对建筑艺术发展进行了全面阐释。内容包括源远流长的建筑艺术、西方古典建筑艺术、中国古典建筑艺术、探索新建筑四个教学模块，下设十三个教学课题，并以具体的学习任务实施教学。教材采用任务驱动的编写方式，围绕建筑艺术专业的学习任务，将教学重点、课程内容、能力结构以及评价标准有机衔接和贯通。

    本书可作为高职高专、中等职业学校艺术设计类专业教材，也可以作为相关技术培训或素质教育教材。

模块一
源远流长的建筑艺术

  课题一 建筑的起源与发展 

    任务一 建筑的起源（原始居住与建筑萌芽）

    任务二 建筑的发展

  课题二 中、西方建筑文化的对比与交流

    任务一 中、西方古建筑发展差异

模块二
石材演绎的经典——西方古典建筑艺术

  课题三 西方早期古典建筑艺术

    任务一 古代埃及的建筑 

    任务二 古代希腊的建筑 

    任务三 古罗马的建筑 

  课题四 欧洲中世纪建筑艺术 

    任务一 早期基督教建筑和拜占庭风格  

    任务二 罗马风建筑

    任务三 哥特风建筑

  课题五 欧洲文艺复兴建筑艺术

    任务一 意大利文艺复兴建筑

    任务二 17 世纪意大利的巴洛克建筑

  课题六 新古典主义和浪漫主义

    任务一 法国古典主义建筑

    任务二 洛可可风格 

模块三
师法自然——中国古典建筑艺术

  课题七 中国古典建筑的基本特征 

    任务一 中国古典建筑的特征演变

    任务二 中国古典建筑的结构形式

  课题八 中国古典建筑的表现形式 

    任务一 中国古典建筑的组群形式

    任务二 清式建筑装饰做法

  课题九 园林建筑与文化

    任务一 皇家园林

    任务二 私家园林

  课题十 中国乡土建筑

模块四
功能与形式的思考——探索新建筑 

  课题十一 现代建筑的起源 

    任务一 工业革命的影响

    任务二 新建筑运动

  课题十二 现代建筑派与代表人物 

    任务一 现代主义起源与流派

    任务二 现代主义的代表人物 

  课题十三 后现代主义时代的来临

    任务一 后现代主义的代表 

参考文献  

    从20 世纪80 年代开始，从初的“室内装饰”到“建筑装饰”再到“室内设计”，后又在“室内设计”的基础上拓宽的“环境艺术”，一直到90 年代末期，又有“环境艺术设计”的产生。这些与建筑艺术相关的专业，在短短30 年的发展时间里，作为一个年轻而又蓬勃发展的新兴领域，被誉为21 世纪的“朝阳产业”，正展现出强劲的发展势头。

    在步入21 世纪的今天，我国大多数院校都开设了这些相关专业，其中职业院校已经近百所。由于我国这些行业领域起步较晚，发展很快，行业建设还很不规范，人们多以功利的眼光和心态来认识和从事这一行业，忽视了作为职业人的职业精神、道德水准、职业能力等方面的发展，以至于直接影响了行业的社会声誉和地位，进而误导学生忽视专业的常识学习与训练，急功近利。如何突出培养特色，突出实践和职业特性，如何适应市场需要，培养高素质的复合型人才是亟待解决的问题。深入理解和把握“育人”内涵，将职业精神培养深化于学校教育教学的过程中，不仅要培养优秀的“职业人”，而且更要培养合格的“社会人”，将具备一定理论素养的高素质、高能力的高级职业者输送给社会。重视专业理论建设，明确对专业内涵的理解，把握和调整专业定位，“必须、够用、实用”，是促进这一专业领域职业教育健康发展的前提。类似建筑艺术欣赏这样的课程，无论作为艺术设计基础课程，还是其他专业的人文素质课程，在新一轮职业教育改革中应发挥其不可或缺的作用。

    《高职高专艺术设计类规划教材·建筑艺术欣赏》一书总结近二十年相关教学过程的重点和难点，以能力教育为中心，注重教学内容的实用性、完整性和延展性；结合中西、古今经典建筑作品，尝试以经典建筑艺术欣赏作为载体贯穿教学全过程；引导学生发现与欣赏、启发与感受，主动辨别审美与艺术的发展规律；将复杂的建筑理论阐释变成经典建筑作品的欣赏，注重实际经典案例与美学特征的融会贯通。