海外儿童汉语教材比较研究

　　与日臻成熟的成人对外汉语教学研究相比，独具个性的儿童汉语教学不论是基础理论研究，还是应用研究都明显滞后，远远不能适应当前的教学需要。我国的儿童汉语教学起步较晚，再加上很长时间都没有统一的教学大纲，教材编写和教学工作都无纲可依。目前市面上出版的儿童汉语教材虽然种类繁多，但还不能很好地满足迅速发展的儿童汉语教学的需要。造成这些现象的主要原因就是教材的编写没有吸收儿童二语习得、儿童语言教学方面的*理论，而是照搬母语教材或成人教材的编写模式。因此，既没有体现出二语教材的特色，也没有充分体现出儿童教材的特色。该书稿将搜集、整理有关儿童二语习得、儿童心理学的理论，作为研究的理论基础。在此基础上考察儿童汉语教材在词汇选取、课文编写和活动设计等方面的编写特点，并将具体描述这些理论如何应用于教材编写的实践。通过剖析这些教材的内涵和外延，检验这些理论的指导意义和可操作性。

前  言
绪论
节　海外儿童汉语教材发展概况
第二节　海外儿童汉语教材研究现状
第三节　相关理论基础
一、儿童语言习得理论
二、儿童认知发展的阶段理论
三、教育发展的层次理论
四、多元智能理论
五、“从做中学”理论
六、全身反应教学法
第四节　研究对象、方法和意义
一、研究对象
二、研究方法
三、研究意义

章　海外儿童汉语教材的词汇研究
节　《新中小学生汉语考试大纲》的选词情况分析
第二节　非华裔汉语教材与华文教材的横向对比
一、总词种的数量
二、总词种的难度等级分布
三、共选词
四、生词的呈现方式
第三节　与中学、大学教材的纵向对比
一、难度等级分布对比
二、词类对比
第四节　词汇编写建议

第二章　海外儿童汉语教材的课文编写研究
节　研究对象与方法
第二节　课文内容
一、时代特点
二、地域特点
三、话题特点
四、交际功能
第三节　课文形式
一、母语教材的影响
二、对话体课文
三、叙述体课文
第四节　课文编写建议

第三章　海外儿童汉语教材的活动设计研究
节　理论基础
……
第四章　海外儿童汉语教材编写的需求调查
第五章　结语
参考文献
附录