进出口业务实务操作

1. 作者所在院校天津轻工职业技术学院为*优秀示范性骨干院校，生源稳定，用书量有保证。2. “进出口业务实务操作”天津市精品课程、教指委精品课程。3. 以电子化对外贸易为案例，紧跟时代发展的要求。’ 

本书是学校教师和企业人员共同编著的基于工作过程、任务驱动下以更好适应高等职业教育改革需要、更贴近企业人才培养需求的“工学结合”的新型教材。本书针对高职高专教育的特点，以“任务驱动，项目导向”为指针，以进出口贸易业务为主线，以职业能力培养为核心，基于工作过程，以一个真实的公司的一笔完整的进出口业务为背景，以一个假设的高职毕业生“陶涛”在该公司全过程的工作为线索，突出进出口业务操作能力的训练，注重进出口业务中各业务重点和难点的讲解和模拟练习。本书除通篇在一个实际工作情境下，按照实际工作过程在任务驱动下循序渐进推进完成一笔交易任务外，还特别在每一任务之后安排一个仿真模拟工作情景下的仿真模拟操作题进行同步模拟操作，以强化所学。教材共设置五大学习任务，每一任务均以“情境导入、任务布置、任务分析、操作示范、知识链接、模拟操作、任务拓展”进行运作，从而达到了在校园内课堂上工与学相结合之目的。

孙海梅，1963年生，1984年大学毕业后即在大学教书，2003年到天津轻工职业技术学院任教，2006年被评为该校第一位教授。历年来，共发表论文50余篇（其中30余篇被国家核心期刊收录），公开出版教材6部，主持完成教育部立项课题1项，完成校级课题4项。

任务一 出口前的准备1.1 获取进出口业务的资格1.2 做好进出口业务前的各项准备工作
任务二 商订出口合同2.1 商议出口合同2.2 订立出口合同
任务三 履行出口合同3.1 备证3.2 备货3.3 运货投保3.4 制单结汇
任务四 出口业务善后4.1 顺利结汇后的业务善后4.2 遭到拒付后的业务善后4.3 买方违约后的业务善后4.4 撰写出口业务总结报告
任务五 进口业务操作5.1 进口合同磋商与订立5.2 进口合同履行

进出口业务是一个国家参与国际经济活动的重要途径。一个国家对外贸易的状况直接反映着这个国家在国际市场上的地位。目前，中国的对外贸易活动更加频繁，国际竞争者进入中国市场的门槛日益降低。应该说，在经济一体化不断提高的世界经济环境中，就更需要大量的各行业、各层次的掌握进出口业务实务的人才。在以往的进出口业务课的教学过程中，我们感触很深的是：一个外贸及其相关专业的高职高专毕业生，可能对进出口业务的相关知识有足够的认识，对外贸中的国际惯例也掌握的很牢固，毕业时每门专业课的成绩也不错，但是在面对一笔实际的外贸业务时却不知从何下手。究其原因，就是长期以来校内课堂上的教学难以做到“理论与实践的有机融合”，其中一个影响因素正是所用教材“理论与实践相脱节”。同时，教育部为了促进高职高专学生的职业技能，出台了《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（高教（2006）16号文件）。本书就是在这一背景下，基于工作过程，特别针对高职高专学生的特点，经过精心设计与安排编写而成的。本书主要有以下特色：1.任务驱动。本书在《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件的指导思想下，基于工作过程，以一个真实的公司的一笔完整的出口业务和进口业务为背景，精心安排一系列工作任务，使必修知识在一个个任务的驱动下依次展开，使学生带着任务去学习相关知识与技能，从而有效地融“做、学、教”一体于教材。2.能力本位。本书从头至尾凸显实际操作的重要，强调锻炼学生的思维能力和运用知识解决问题的能力，通过先操作示范，然后引出相关知识，进而让学生在有一定的感知和初步认知的基础上进行模拟操作，从而使学生在做中进一步加深了理解，提高了认识。3.体系新颖。本书基于工作过程导出学习情境设置了五大学习任务，为完成相关任务进行基本的任务分析，先操作示范，然后引出相关知识，然后为巩固强化所学知识和技能进行同步的模拟操作。由此，随着一个个任务的全部完成，整个一笔业务即告完成，同时，相关知识也得以掌握。从而，一种突破章、节框架束缚，基于工作过程、任务驱动的新的知识体系诞生，这充分实现了理论与实践的有机融合。4.模式独特。为了更好地实现教学目标，在基于工作过程的教学理念下，开创了“情境导入-任务布置-任务分析-操作示范-知识链接-模拟操作-任务拓展”的运作模式。该模式下学生接触的就是他们将来在实际工作中要用到的，它充分实现了做、学、教的有机融合，从而达到了在校园内课堂上工与学相结合之目的。5.案例丰富。本书同步插入了大量的精选案例以强化学生的技能培养、增加学生的学习兴趣和加深学生的对知识的理解。6.简明清晰。本书内容坚持“必需、够用”原则，立足于解决外贸实际问题，注重文字精练、重点突出、层次清楚，同时还采用了较多的图表和文本框，力求知识简明扼要、内容直观明了。7.技能训练。本书通篇是按照实际工作过程在任务驱动下循序渐进推进，并同步安排一些“小链接”“小案例”“小思考”“小讨论”，还特别在每一情境之后安排相应的工作情景仿真技能性模拟操作题，以各种方式加强学生的“动脑和“动手”，以解决以往学生“会说不会做”的问题。8.与时俱进。本书是依据《UCP600》和《Incoterms® 2010》等最新贸易惯例进行编撰，并与日益电子化的发展趋势相结合，与就业岗位的新要求相结合，从而让学生“学而有用，学而能用”。9.资源配套。本书配有全套PPT课件、全套电子授课教案、课程标准、实训指导、参考答案，以便于教师教和学生学。本书除可供高职高专院校国际贸易、国际商务、国际市场营销、国际物流、经济、管理、财经等专业作为通用教材外，也可作为高等院校相关专业、企事业单位工作人员岗位培训教材和自学参考书，还可供参加高等教育自学考试、全国国际商务专业、国际贸易专业、国际市场营销专业从业人员资格考试和职业资格考试参考之用。本书编写的目的在于探索基于工作过程、任务驱动下以更好适应高等职业教育改革需要、更贴近企业人才培养需求的“校企合作”的新型教材。由于编写时间仓促、编者水平有限，书中难免错误和不妥之处，敬请各位读者和专家不吝赐教。