描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787121328336丛书名: 童喜喜说写手账
深化阅读 精炼口才 轻松写作
为儿童赋能 为父母分忧 为老师助力
◎七大步骤，三重妙用：通过共情生活、艺术观察、智慧倾听、逻辑阅读、哲学思考、精准表达、优美书写等七个步骤，同时实现深化阅读、精练口才、轻松写作的三大妙用，借助说写训练，提高思维能力，促成人格提升。
◎八年研发，万人实践：著名儿童文学作家、教育专家童喜喜深耕教育*线，历时八年精心研发，首创“童喜喜说写课”模式，全国1000多位教师亲自使用并倾力推介。
◎九大主题，名师协力：作品围绕理想、阅读、亲情、友情、协作、尊重、感恩、规则、仪式感等主题，汇聚25位全国特级教师、“中国好教师”奖得主等中小学名师，寓教于乐，润物无声。
◎十大品牌童书，百万读者口碑相传：以儿童喜欢、屡获大奖的文学故事，导入口才训练；以名师锤炼、自主简便的操作方式，陪伴引领写作。
◎公益十八年挚爱锤炼 全国百万家巡讲引领：“喜阅教师公益行动”*批20天汇聚1200余位教师，“童喜喜说写课全国百万公益巡讲”正式启动。
《童喜喜说写手账》系列作品是著名儿童文学作家、教育专家童喜喜率领名师团队，历时八年精心研磨的首个面向儿童的说写读本。
这部首创以自我教育为核心推动“自主阅读—-自发演说—自在写作”的儿童读本，以“读写之间说为桥”为理念，基于“童喜喜说写课程”在全国30多个城市、数万儿童成功实践后，提炼出好词细品、佳句回味、静心共鸣、能说会写、出口成章、精炼导图等步骤，一体化地实现深化阅读、精练口才、轻松写作的三维目标。
本系列图书以强化说写技能为抓手，在塑造儿童人格、经营现代家庭、提升教师幸福感上，均显示出非凡效果。
《教室里的开心魔法》
本书的主题是自律。教室是孩子的另一个家庭，有着不一样的纪律要求，而*好的纪律就是形成自律。这本书以一个个生动的校园故事，讲述不同的人、做不同的事、产生不同的效果：担任班干部，担任旗手，担任校园小导游……
在这样润物无声的校园故事中，孩子们不仅感受着校园生活的快乐，更懂得了如何轻松前行，喜悦成长。
稀奇古怪的课 011
一个人的故事大王 023
泪水后的秘密 034
萤火虫的幸福庆典 046
谁的官 057
正确的路简单 068
我是旗手 079
开放周的小导游 089
不同的眼镜 099
萤火虫飞出教室 109
值得歌唱的时刻 121
电影《听见天堂》 131
电影《草房子》 137
电影《喜剧之王》 143
电影《三傻大闹宝莱坞》 149
附录 童喜喜主要创作年表 155
致读者
亲爱的伙伴：
小时候，我一上课就总是喜欢说话，又对老师说，又对同学说……结果，常常挨批评。
小时候，我觉得写字很累，总急着把这个字写完赶快写下一个，字写得乱七八糟……结果，常常挨批评。
万万没想到，长大后的我，成为许多大人和孩子心目中的榜样。尤其在写作上，我用6天写出一本获奖几十次、被评为“中国十大品牌童书”的10万字童书《嘭嘭嘭》；我用8天完成一部15万字左右的教育报告文学；我用10天完成一部10万多字、备受专家赞誉的教育理论著作……很多人说我是写作天才。
直到闯入教育领域，通过深入研究，我才明白自己的写作才能来自于从小学二年级开始，在一所普通小学里接受的说写训练。
读写之间说为桥。
于是，我用8年研究，提炼出说写训练的“七种武器”，分别是共情生活、艺术观察、智慧倾听、逻辑阅读、哲学思考、精准表达和优美书写。
现在，我和我的名师伙伴们，共同努力把“七种武器”融合为“一件法宝”，就是这套《童喜喜说写手账》。
称之为“手账”，是因为这套书就像账本一样，你只需简单记录几个词，而不用像日记一样每天拼命写很多，就可以轻松地同时完成阅读、口才、写作三位一体的训练。
称之为“手账”，还因为这套书也像拐杖一样，把本来让人容易“绊倒”的细节进行梳理：“好词细品”，点滴积累写作基础；“佳句回味”，模仿进行简单创作；“静心共鸣”，用感情激发思考；“能说会道”，用趣味激发想象；“出口成章”，你只需用3分钟回答那些问题，就能说出一篇600字的作文……
友情提醒：有太多人沉迷其中，请你千万不要说个不停哦！
本书还配上了精炼导图。请你在每个故事后的七篇文章中，选出一篇自己喜欢、得意的文章，用简单的几个词进行记录，绘制出精炼导图。
就像这几位江苏11岁的同学画的这样：
精炼导图记录的文章，你需要继续锤炼：或者反复多说几次，或者和朋友讨论修订几次说写过程……总之，说写的过程，就是和朋友深度交流、让生活丰富多彩的过程。你不会感觉疲劳，更不会感到厌倦。
你会说话吗？
如果你会说话，就说明你拥有了说的天赋。那么，这套书可以帮助你实现喜悦、简单、效的说写训练，能够让你成为出口成章的天才。
所谓天才，就是把闪烁不定的天赋，通过不知不觉的训练，固化为稳定的才能。
重要的是，亲爱的小朋友和大朋友，这套书里的故事，不仅是屡获大奖的文学作品，还是我这些年亲眼见证的真实故事。故事中的老师，就是生活中和我一起研发并推动“童喜喜说写课程”的伙伴们。
特别提醒你了解这一点，特别希望你相信这一点，因为：你只有相信美好，才能真正创造美好，才能把美好活出来。
我相信的是，所有的孩子，都应该比童喜喜更棒。因为我小时候，就是一个普通的小孩。
当然，只要活着，我也会一直努力成长。愿我们成为同心同行的伙伴，喜悦成长，幸福生活。
“童喜喜说写模式”让孩子们想说话，有话说，敢张口；老师们巧编排，敢创新，更有成就感；家长们会沟通、懂孩子，更幸福。在塑造儿童人格、经营现代家庭、提升教师幸福感上，显示出非凡的效果。
——北京青年报
儿童文学作家童喜喜提出的“读写之间说为桥”的理念，是对解决读写转化、从输入到输出的完美转换这一世界性难题的一大研究贡献。
——中国教育报
作为一位图书销量500余万册的作家，童喜喜在写作上的成绩是有目共睹的，多年的义工经历，让她同时以教育专家的理性，研发如何打开写作黑匣子，推出了这一让千万人受益的“童喜喜说写课程”。
——中国网
听说读写是学习语言的四个重要环节。童喜喜说写课程，梳理了这四大元素间的关系，把听纳入说，以说架起读和写的桥梁，解决了语文中的老大难问题。而在说写过程中，孩子又可以从中认识自我、关怀亲友、了解世界，体现了一种真正的大语文教育。
——《中国教师》杂志
魔法口袋
上学开始的那段时间里，林月楚每天都是哭着上学的。有时候，她挂着泪珠走进校园；有时候，她含着泪花走进校园。
只要和妈妈分开，林月楚就心里害怕，何况身边的同学只有很少一部分是幼儿园里的同学，绝大多数都是陌生的面孔呢？她实在是忍不住眼泪。
【静心共鸣】初次到一个陌生的谁也不认识的地方，你是怎样的心情呢？
佳句回味：作者是怎样表达林月楚来到陌生校园的心情变化的？你怎样描写你来到陌生环境的心情？请用下面的句式说一说：
当我 的时候，我是这样度过的：天，我 ；第二天，我 ；第三天 。
不过，花儿老师又送给大家一个新的图画书故事：《一口袋的吻》。
书里的孩子，同样是读一年级的新生，也同样不想和妈妈分开。
上学第二天，妈妈对孩子说：“该起床去上学了。”
【好词细品】一模一样：同一个模子出来的，形容样子完全相同。
孩子说：“不嘛，我昨天已经去过了。”
妈妈说：“你还要去呀，你现在已经是个小学生了。”
孩子说：“不要，我不是小学生，我是家里的小乖，我要和你待在家里。”
林月楚听到这里，轻轻叹了口气。她没想到，还有人和自己想得一模一样呢。
可孩子总得上学。林月楚第二天来上学，故事里的孩子第二天也上学。
故事里的妈妈往手上印了十几个吻，放进了孩子的口袋里，说：“当你害怕的时候，就从口袋里拿出一个吻，然后想象着妈妈就在你身边。”
因为有了这些吻的陪伴，孩子不再孤单了，在学校和大家玩游戏，吃午饭，还交上了一个好朋友……
故事讲完了，花儿老师问：“你们的口袋里，装上了爸爸妈妈的吻没有？”
同学们都很遗憾，说：“没有。”林月楚更遗憾，她使劲摇头。
“没有吗？”花儿老师神秘地说，“这种可以装进口袋的吻，是魔法吻哦。我早就听说，很多爸爸妈妈喜欢把这种魔法吻偷偷装进孩子们的口袋。我教你们一个办法，你们可以检查一下，找一找。”
【静心共鸣】在生活中，你用了哪些方法克服困难的？
怎么检查自己口袋里有没有魔法吻？花儿老师教给大家的办法是这样的：，伸出一个手指头；第二，把手指轻轻放进口袋里；第三，拿出手指，按在脸上。如果觉得脸上的这个地方有点温暖，那就是找到了一个魔法吻。
佳句回味：作者是怎样写出花儿老师教给大家克服恐惧的方法的？你怎样写出你克服困难的方法？请用下面的句式说一说：
我教给大家一个 的好办法： ；第二 ；第三 。如果 ，那么 。
幸亏我今天穿的连衣裙，是有口袋的，林月楚想。她按照花儿老师教的办法，真的找到了一个魔法吻——在手指按着的地方，暖暖的，真像妈妈的吻呀。
于是，林月楚赶紧把左手全都放进口袋里。她觉得心里太难过了，只有一次放进五个手指头，一次用上五个魔法吻，她才会好一点儿。
也有许多同学没那么幸运，比如安熊。
安熊昨天还穿了一套有六个口袋的衣裳，可今天的这一身T恤和短裤，竟然一个口袋都没有。尽管安熊并不太害怕上学，可没有得到魔法吻，毕竟是件不幸的事啊。安熊默不作声地垂着头，十分沮丧。
牛妞也是没有口袋的不幸同学。但是，她却不甘心沉默，而且，她和同样不幸的夏美美一起说：“老师，我没有口袋。”
花儿老师像个魔术师，从讲台后面变出了一个口袋。看上去，那可真是个魔法口袋：深蓝色丝绒布上，点缀着一个个大小不一的金色小圆点，袋子口被同样金黄色的丝线牢牢束着。
“没有口袋的同学，以及自己口袋里的魔法吻用光的同学，可以在下课时间来找我。”花儿老师扬起手中的口袋，大声说，“今天早晨，在你们的爸爸妈妈送大家来上学时，每一个都偷偷放了足够多的魔法吻，全部装在了这里。”
【好词细品】默不作声：沉默，一句话也不说。
听了花儿老师的这番话，同学们的眼睛和嘴巴，从开始的O形，统统变成了U形。
林月楚果然一次从上衣口袋里取出了五个魔法吻，那暖暖的感觉让她开心了许多。本来她还担心不知道妈妈装了多少魔法吻，万一用光了怎么办？听了花儿老师的话，她彻底安心了。
所以，在中午吃饭的时候，林月楚吃得很多。午睡的时候，林月楚也睡得很香。
所以，在下午数学老师讲故事时，林月楚甚至笑出声来。
数学老师讲的故事叫《乱七八糟的魔女之城》：有个王子在乱七八糟的魔女之城里迷路了，写信向公主求救，并且告诉公主要通过规则之城到达。公主大吃一惊，立刻动身了。
【静心共鸣】在你的生活中，遇到过高兴的事情吗？
【好词细品】乱七八糟：处于混乱状态；混杂的一堆。
佳句回味：作者是怎样表达林月楚快乐的心情的呢？你会怎样描述自己的心情呢？请用下面的句式说一说：
在 的时候，我 ； 的时候，我也 。
但是，公主在大大的箱子里装了各种各样的东西：“珠子也装里面，毛线也得装，还有为了以防万一把染料也装里面。现在往北边的乱七八糟的魔女之城出发！”
数学老师讲到这里，指着电子屏幕上的画面，说：“看，这是公主的屋子，我们来看看这地上有些什么？”
书、笔、玩具小熊、被子等物品扔了满地，还有一只靴子不知去向……
数学老师假装着急地皱着眉头，问：“这样乱七八糟的公主，能够救得出王子吗？”
林月楚咯咯地笑了。在妈妈的帮助下，她的房间可一直都又干净又美丽，像一个真正的公主的房间。
牛妞的脸却一下子红了。哎呀，这不是和我的房间差不多吗？牛妞缩着脖子，不好意思地想。
故事讲完后，数学老师教大家运用故事里学到的办法，练习着整理自己的书包和课桌。
林月楚整理得很麻利，得到了数学老师的表扬。
牛妞练习得很认真，也得到了数学老师的表扬。
看来，数学也是一种魔法呢，林月楚和牛妞都这样想。
【静心共鸣】在上学的第三天，孩子们想妈妈了，花儿老师怎么解决这个问题的？数学老师又给大家带来了怎样的快乐？你在刚开学的时候遇到过哪些愉快或不愉快的事情呢？
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