中职教育质量：评价与保障

前言
章  中职教育质量：当代命题与永恒主题
  节  中职教育质量概念的内涵、外延与特征
    一  中职教育质量概念的内涵
    二  中职教育质量概念的外延
    三  中职教育质量概念的特征
  第二节  中职教育质量评价的理论困惑与实践困境
    一  中职教育质量评价的理论困惑
    二  中职教育质量评价的实践困境
    三  中职教育质量评价的现实任务
  第三节  中职教育质量保障机制建设的现状分析
    一  中职教育质量保障机制概念的内涵
    二  中职教育质量保障机制建设的现状
    三  中职教育质量保障机制存在的问题
第二章  中职教育目标：历史演变与现实定位
  节  我国中职教育目标的历史演变
    一  探索时期
    二  倒退时期
    三  恢复时期
    四  发展时期
    五  稳定时期
  第二节  我国中职教育目标的演变特征
    一  与当时的社会政治经济状况密切联系
    二  由“社会本位”向“个人本位”转变
    三  由就业导向转向就业、升学双重导向
    四  由培养专门人才向复合型人才转变
  第三节  我国中职教育目标的现状分析
    一  中职教育“以就业为导向”的科学依据
    二  中职学校办学导向的“双向裂变”现象
    三  中职学校办学导向“双向裂变”的成因
  第四节  我国中职教育目标的现实需求
    一  调查方法
    二  调查结果
    三  调查结论
  第五节  我国中职教育目标的现实定位
    一  基于人才培养类型与层次定位
    二  基于技术教育与人文教育定位
    三  基于就业与升学双重导向定位
    四  基于生源多元变化的现实定位
第三章  中职教育质量评价与保障：国际经验
  节  国外中职教育质量评价体系及其启示
    一  国外职业教育评价体系的构建
    二  国外职业教育质量评价的标准
    三  国外职业教育评价的具体过程
    四  我国中职教育质量评价的现实
    五  国外职业教育质量评价的启示
  第二节  国外中职教育质量保障机制及其经验
    一  国外职业教育质量的保障机制
    二  国外质量保障机制的主要经验
    三  国外质量保障经验的借鉴意义
第四章  中职教育质量现状：学生满意度的调查
  节  调查与分析方法
    一  调查方法
    二  分析方法
  第二节  调查结果及分析
    一  总体满意度
    二  学校建设状况
    三  学校教学情况
    四  实习实训情况
    五  教师行为状况
    六  学校管理情况
    七  学生能力培养
  第三节  调查的主要结论
    一  在校生与毕业生满意度存在差异
    二  中职学校仍需加强基础设施建设
    三  中职学校尚需推进教育教学改革
    四  中职学校亟待加强教师队伍建设
    五  中职学校亟须加强各项管理工作
    六  中职学校需要全面提升服务质量
第五章  中职教育质量现状：基于升学导向调查
  节  调查与分析方法
    一  调查方法
    二  分析方法
  第二节  调查结果及分析
    一  中职生源和普高生源素质表现差异
    二  中职生源学生素质评价的院校差异
    三  中职生源学生素质评价的专业差异
  第三节  调查的主要结论
    一  中职生源学生总体素质亟待提升
    二  中职学校亟须建立素质教育体系
    三  中职学校亟须改进教育教学目标
    四  中职学校亟须加强学生教育管理
第六章  中职教育质量现状：基于就业导向调查
  节  调查与分析方法
    一  调查方法
    二  分析方法
  第二节  调查结果及分析
    一  指标重要程度
    二  总体表现状况
    三  基本职业能力
    四  关键职业能力
    五  表现状况与重要程度比较
  第三节  调查的主要结论
    一  用人单位对中职毕业生职业能力的需求
    二  用人单位对中职毕业生职业能力的评价
    三  中职毕业生职业能力与企业需求的差异
    四  中职毕业生职业能力评价存在一定差异
第七章  中职教育质量：生成过程与评价模型
  节  中职教育质量生成过程的主要活动
    一  课业活动
    二  课外活动
    三  顶岗实习
  第二节  中职教育质量生成过程的主要特征
    一  时间特征
    二  空间特征
    三  活动特征
  第三节  中职教育质量生成过程的评价体系
    一  质量生成过程评价现状
    二  过程评价存在问题分析
    三  质量生成过程评价模型
第八章  中职教育质量：结果表达与评价模型
  节  基于学生素质增进的中职教育质量评价模型
    一  理论基础
    二  指标设计
    三  模型构建
    四  模型检验
    五  常见问题及解决办法
  第二节  基于学生职业能力的中职教育质量评价模型
    一  现状分析
    二  模型构建
    三  模型应用
第九章  中职教育质量：影响因素与保障机制
  节  中职教育质量影响因素的调查与确定
    一  研究方法及实施
    二  调查结果及分析
  第二节  中职教育质量影响因素的指数值分析
    一  分析方法及过程
    二  结果分析与结论
  第三节  中职教育质量保障机制的构建及运行
    一  中职教育质量保障机制构建的基础
    二  中职教育质量保障机制构建的原则
    三  中职教育质量保障机制构建的内容
    四  中职教育质量保障机制的运行策略
第十章  中职教育质量保障重点：投资与师资
  节  中职教育的投资保障
    一  我国中职教育投资体制的历史变迁
    二  我国中职教育投资现状及存在问题
    三  构建中职教育经费的稳定投入机制
  第二节  中职教育的师资保障
    一  我国中职教师岗位的职业特征分析
    二  我国中职师资队伍建设的政策体系
    三  中职师资队伍建设成就及存在问题
    四  中职师资队伍建设任务与推进措施
第十一章  中职教育质量提升动力：改革与创新
  节  推广应用中职教育PPP模式
    一  域外教育PPP模式的实现形式
    二  域外教育PPP模式的应用经验
    三  我国推进中职教育PPP模式的必要性
    四  我国职业教育PPP模式的具体实践
    五  推进中职教育PPP模式的具体措施
  第二节  构建中职教育质量管理机制
    一  中职教育质量管理机制的阐释
    二  中职教育质量管理机制的现状
    三  中职教育质量管理机制的构建
  第三节  积极推进特色中职学校建设
    一  特色中职学校建设的目标任务
    二  建设特色中职学校的遵循原则
    三  加快建设特色中职学校的措施
  第四节  增强中职教育的社会吸引力
    一  中职教育社会吸引力现状分析
    二  中职教育社会吸引力弱化成因
    三  中职教育社会吸引力强化措施
  第五节  推动中职教育发展范式转型
    一  经济新常态下中职教育的责任
    二  中职教育转型发展必要性分析
    三  中职教育发展范式转型的路径
参考文献
后记