描述
开 本: 16开纸 张: 铜版纸包 装: 精装是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787559704665
法国青年龚古尔奖作者作品
充满想象力的绘画描述了温暖的故事
故事和角色都很有诗意
图画的诗意和趣味牵手
诗意包裹着知识，也承载着作者的用心
诗意，是改变的源动力
图画书不是小孩的专属，大人也能享受。*有意义的，是大人和孩子一起读图画书，亲子共读的美妙时光本身，这就是一种有价值的收获。不过，阅读也是一门艺术，适度的停顿、及时的提问，能把阅读变成一场更好的探险，收获的也会更多。而这一切的前提，是大人提前做好功课，已经仔仔细细地品味并解构了这本书。
初读故事，感受变与不变
“一个小雪人能永远存在吗？”
当你拿起《永远的小雪人》向孩子展示它的封面，并把这个问题抛出去时，稍有常识的孩子都会肯定地告诉你：“不—能—”同时附赠解释，“冬天才有雪人，到了春天，雪人会融化的。”
如果你再追问，是否有方法让雪人一直存在？孩子们会为你推荐种种妙招—
务实派会告诉你把雪人堆得小小的，冷冻在冰箱里；动画派会请《冰雪奇缘》里的艾莎公主帮忙造一片下雪的云，永远笼罩在雪人头顶；少数的抒情派会点醒你，让你把雪人永远留在心中。
“永远就是一直一直不变吗？”
带着这个问题，和孩子一起走进故事吧。
故事的开头就打破了常规。
本来应该冬眠的松鼠在飘雪的早晨醒来，用鼻子在空气里嗅来嗅去，似乎在侦察什么。接着，他出发了，半路上，顺便叫醒了刚刚睡着的猫头鹰，又和刺猬、兔子会合。我们从松鼠的口中得知，这四只动物都是朝同一个目的地奔去的。
读到这里，难道不应该稍微停下来，和孩子一起把心里的疑问勾勒得更清晰一点吗？
他们要去干什么？松鼠和刺猬，是需要冬眠的动物，现在却改变了自己的生活习性；兔子和猫头鹰，都是“夜猫子”，现在却颠倒了自己的生物钟。那么在前方等待他们的东西，究竟有多大的魔力，值得他们在严寒的冬日里跑出来，进行艰难的雪地跋涉呢？
哦，原来等待他们的是小雪人。这四位小伙伴和小雪人有一个不容错过的约会。
为什么和小雪人的约会不容错过呢？因为小雪人太有魅力了。他会玩游戏、扮小丑、出谜语、讲故事，他的脑海中似乎装着全世界的美丽风光。
对于小心翼翼地生活在森林里的小动物们来说，小雪人和他的故事太吸引人了，他们不用冒险就能跟随小雪人去远足、去过不一样的生活。这样的约会，是他们一成不变的生活中绚烂的烟火。为了它，小松鼠们宁愿牺牲掉自己宝贵的睡眠。
小雪人为什么知道这么多东西呢？作为大人，我们一猜就透。
但是，请不要给孩子点破。放慢速度，让孩子在画面中停留得久一点，让疑惑在他们心里自然发酵。如果你实在忍不住，可以抛出一点诱饵，引导孩子朝问题走过去。
把关子卖出去，让孩子把它拿好，告诉他故事尽头有答案，然后，携手跟着故事往前走。
可怕的事情还是发生了—春天来了。
四个小伙伴忧心的表现方式各有不同：
细心的松鼠发现了刚发芽的番红花，心急火燎地叼着嫩芽赶来报信；兔子和刺猬，一个茫然地坐在地上，一个若有所思地蹲在石头上；猫头鹰则瞪圆了眼睛站在枝头。他们用优美的语言讨论着春天的到来，表达着自己的忧虑。
但诗意和忧伤并没有阻挡住春天的步伐。温暖一点一点地吞噬了小雪人，*后，他不见了，只有两颗纽扣和一根胡萝卜留在地上，提醒小伙伴们他们实实在在地过了一个冬天。
至此，诗意消失，科学登场。
熊老师告诉小伙伴们，小雪人变成水流向了大海，他们可以在大海深处找到他。
为了找回小雪人，四只小动物开始了大冒险。他们建造了一辆叫“小雪人号”的木头车，浩浩荡荡地冲出山林，奔向大海。
到达海边后，他们做了木筏，开始在茫茫大海里寻找小雪人。他们有的趴在木筏边沿，有的飞到了桅杆*，都瞪大了眼睛看着海水，希望在里面找到小雪人的踪迹。
可是，他们一无所获。
水和食物几乎已经吃完了，他们还是舍不得离开。他们守在海边的栈道上，继续瞪大眼睛寻找小雪人，虽然他们觉得这就像在大海里寻找一滴水那么难。
这时的小雪人在哪里呢？他的四位朋友不知道的是，小雪人这时真的变成了水，徜徉在大海里。而在四位小伙伴的心中，小雪人还是那个胖乎乎的人形小雪人，通体雪白，和苦咸的蓝色海水是完全不一样的。
不过，正是因为小雪人的形象在他们心里一直没变，所以当他们灰心丧气地往回走的时候，才能在变幻的云朵中，发现久违的小雪人。
这个发现让他们惊喜，他们不但找到了朋友，也知道了小雪人为什么那么好玩、有见识。更重要的是，他们知道，只要到了冬天，小雪人又会变成那个胖乎乎的样子，回到他们身边，年年如此，直到永远。
反刍，品咂诗意
这是一本被诗意充盈的图画书。
故事和角色都很有诗意。
四只小动物不但打破了惯常的生物规律，冒着严寒日日赴约，还勇敢地跨出自己的舒适区，跋山涉水去寻找小雪人。
他们做这些，不仅仅因为小雪人是他们的朋友，更因为小雪人代表着更加广阔的、他们看不到也去不了的世界，代表着绚烂的“诗和远方”。
诗意生活的吸引力，拉动着他们前行的脚步。而他们的足迹，丈量出了整个故事的长度。
语言是诗人的吟诵。
松鼠叫醒猫头鹰，不是用简单粗暴的“喂喂喂”，而是说：“等你老了，你会有很多时间睡觉的！”这样的叫早服务，让人怎么抵挡？
春天要来了，他们担心小雪人会被春天融化，开始抱怨起春天来。
刺猬说：“春天要来了，它装出一副若无其事的样子，悄悄地来了。”
“它想要融化所有的雪。这听起来有点儿疯狂，不是吗？”猫头鹰说。
多么感染人的语言啊，怨而不怒。你听了，只会觉得春天的降临真的变成了一件残酷的事情。
他们在大海里找了两天，都没有找到小雪人，刺猬感慨：“这就像是在大海里寻找一滴水！”疲惫、失望，就这样被诗意渲染得更加浓烈，一如他们身后的夕阳。
诗意的语言是值得反复品咂的，不管读书的是大人还是孩子。
图画的诗意和趣味牵手。
整本书的画风细腻精致，刺猬的刺、松鼠和兔子的毛、猫头鹰的羽毛以及树皮、草叶，都栩栩如生，这样的一丝不苟似乎和追求朦胧的诗意没有太大关系。
但这本书图画的诗意，并不体现在精致的画技里，而是体现在作者这种高超画技的表现方式上，确切地说，是体现在四位主角的帽子上。
绒线帽、头巾帽、护耳帽、礼帽、飞行帽、贝雷帽，甚至还有用报纸折出来的帽子，这些帽子在不同的场合和不同的角色头上出现。他们在告诉读者，这几位主人公对生活很讲究，哪怕是在*伤心失望的时候，他们也不会放弃对美的追求。
只有心中有诗意的人，才会执着地追求美，不是吗？
诗意包裹着知识，也承载着作者的用心。
这本书的背后其实还隐藏了一个自然现象，就是水的循环。
水的循环并不是多么复杂的自然现象，我们可以用图片和讲解让孩子完全明白这个原理。但是，也仅仅是让他们懂得一个知识而已，就像我们把营养素提取出来，制成药丸给孩子吃一样，虽然补充了营养，但是怎么及得上色香味俱全的饭菜带来的满足呢？
作者不但把水的循环这个知识点烹调成了色香味俱全的饭菜，还把它盛放在好看的器具中，摆放在美丽的餐桌上，可能饭厅里还播放着优美的音乐来佐餐。
把饭菜搭配出丰富而充足的营养，需要责任心和爱心。我们教给孩子充足的知识，道理同搭配饭菜的营养一样。
不但讲求饭菜的营养，还把饭菜做得赏心悦目—除了责任心和爱心，还需要充足的诗意。把知识写成好故事给孩子看，也需要同样的诗情。
我们尽可以找出这个故事后面的科学原理，却一定要和孩子一起，好好品咂承载这个原理的诗味。
阅读推广人 青棠
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