现代基础教育研究(第26卷)

核心素养专题
基于SCIL的师范生核心能力素养模型建构
基于学生核心素养培育的初中学校课程体系建构
——以上海市民办华育中学为例
物理类课程中融人人文素质教育的路径探索
核心素养视野中的影像教育：以中国台湾为例
**课程探讨
普通高中试点**课程的定位与方向
——以上海市普通高中试点**课程规范化管理为例
高中**课程化学教材“支撑系统”初探
高中实施教育活动课程的学校个案研究
——基于美国格罗顿学校和上海市上海中学**部的分析
教育微论坛
全面、客观地认识中国教育的成就与不足
科学教育需要科学的方法
理性看待PISA测试排名
从“PISA2015”报告看中国基础教育地区差异
“教师如何教”与学生的科学教育成绩紧密相关
教育管理研究
上海**学校中文教学的现存问题与优化路径
普通高中与中职校沟通视阈下的校长协同思维
特殊教育教师专业发展的问题、原因及对策
——基于S特殊教育学校的调查研究
高中学生学籍管理的数字化发展分析
学生素质与行为发展
论科学劳动观对青少年全面发展的促进
对话：社团活动与社会主义核心价值观教育
学校绩效的视角：课堂纪律氛围的**比较
新高考改革下的学生化学学科的创新能力培养
课程教材改革
小学语文教材插图研究
小学语文“教育性戏剧”课程的开发与实施
论指向于“学会学习”的香港小学语文教材的设置
中国体育课程的现代化转轨：背景、过程和结局
学习型组织课程及其建构路径
学科教学策略
建模思想在小学数学课堂上的应用研究
引导小学数学课堂自主学习的实践研究
初中生对于英语文化课消极态度的探究
高中深度阅读的有效教学
初中英语报刊阅读教学研究
英语阅读教学中的故事图式策略
小学英语课堂合作学习中的学生发言研究
艺术教育
国外中小学视觉艺术教育评价的新动向及其启示
琼林暮雪
执笔者