描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787535496386
★中国学生亲历美国课堂素质教育
★朱永新、李希贵倾情作序
★新教育研究院、21世纪教育研究院、中国教育改进社推荐阅读
★《放飞美国》获奖情况：
第六届“中国好书奖”
中国青少年优秀出版人奖
2001年台湾地区非虚构类丛书
2202年台湾地区优质类阅读丛书
《中国时报》非虚构类丛书
本书是黄全愈的儿子矿矿15岁时写的，很多人认为它是《素质教育在美国》的学生版。它以*手的资科，生动而形象地向读者展现了真实的美国课堂，回答了许多中国读者所关心的关于美国中学生活的种种疑问。这位接受美式教育的中国孩子，以自己独特的视角和幽默生动的语言描述了七位印象*深刻的美国老师，他们有着各自特殊的教学态度和授课方式，有的幽默风趣，有的童心未泯。
目录
代前言父亲读儿子的故事001
前言一个不太安分守己的小角色009
章幽默的计算机——数学老师，沃兹先生001
编好程序的计算机005
核武器专家007
威严的喜剧演员010
糖和蛋糕011
愚蠢园地013
考场作弊案014
数学乐园018
快乐的数学竞赛022
第二章故事大王——生物课老师，伯奥曼先生027
恐怖的生物课029
生物故事课030
同袋鼠切磋武功032
长毛的袋鼠喉管034
电影考试036
人类进化的新理论040
第三章比手画脚的外语老师——毕讷德提先生045
西班牙手语课048
蓝色的死亡之球050
交叉字谜游戏051
西班牙语考试奇迹054
第四章如果她也算一个老师——自然科学课的斯小姐061
我是中国人063
牛比狮子跑得快!066
圣诞画册071
比尔·耐，搞科学的家伙074
木偶戏风波076
第五章爱的奴役——英语老师，爱波伦丝太太085
爱的奴役087
小猪和大猪089
烦人的3—8写作模式091
调整心理的高手096
你和鸡蛋，哪个出生在先？098
收到一阵狗叫声100
“创作”面条鸡汤的短故事102
第六章Oh Brother…美式“老顽童”——美术课老师，罔达修士109
不是一个老和尚111
画下你的手114
我没有教你们，是你们教会了自己117
艺术家的“眼力”118
苹果与橘子，哪个好？122
发动机——创造力124
画个外星人125
“画”字127
回家的线路图128
不存在的动物131
高菲尔特人132
这是你的未来134
第七章我终身的良师益友——罗恩·亨利克先生139
好的在后141
他是谁?141
欢笑，是好的医药，好的教学工具143
疯狂头发日144
从今天起，请严戒……147
“我把学生放在位”152
亨氏考试156
请在以下胡乱涂抹……159
杰帕迪——智力竞赛163
游戏一回课题研究168
第九频道晚间新闻175
代后记嗨，我是个中国男孩！179
章 幽默的计算机
——数学老师，沃兹先生
在刚到默乐私立男子高中上学的年，除了宗教课让我感到忐忑不安外，数学课也让我的心有些悬着。
其实，入学考试，我的数学成绩是99%。这意味着满分，是好的成绩。虽然在公立学校读初中时，我已跳级到高中修了两年数学，但很可能是私立学校对公立学校的教育质量不太放心，如果要免修这两年的高中数学，新学校要对我的代数和几何进行一次全面考察。
也就是说，我必须在短短的一个星期内，把我在过去两年的时间里学过的代数和几何都拿出来考一考。尽管如此，我还是很轻松地通过了考试，用英文说是“piece of cake”，中文的意思是像吃豆腐(蛋糕)那么容易，我通过了代数I，几何I和一半代数II的考试。
默乐高中管教学的校长为此给了我个特批，我用不着像其他的高一学生那样上普通的代数和几何。
然而，在获得这个特批后，我发现我把自己推上了一个十分可笑的境地。因为我面临着一个两难选择：如果我选修高三的代数II和三角，就只能跟着高三的慢班。根据学校的规定，上慢班的课，所得到的学分要少于快班。如果为了得更高的学分，的选择是走回头路，跟着高一的快班，再修一次普通几何课。这样是既轻松，又能获得高分。
学校的自相矛盾也真够呛！一方面要给你特批，另方面又没有就这种特批开设相应的课程。
真是够让人头痛的吧？但请别担心！凭着堂堂男子汉的自傲，我无论如何都不可能走回头路呀！重上高一的普通几何？没门儿。对我来说，为追求高分而放弃学习新的东西，又去重修高一的几何，无异于出卖自己，屈辱自己。
于是，我选择了高三的代数II和三角。其实从七年级(初中)开始，我就已经有了两年的跳级去和大同学上课的经历。开始我都有些担心：如果他们都比我聪明怎么办？老师讲得太快了怎么办？如果我跟不上怎么办？如果有些该懂的我不懂怎么办？这些“怎么办”会让我不安一段时间。然而，终我总会发现，这些大同学的数学水平与我相去甚远——not even close。我总是能成为他们中成绩好的一个。说来还挺好笑的，跳级到高中上数学没几天，就有同班的大同学神秘兮兮地找到我，要我帮做作业，说是每次给我两美元……
好啦，这回同高三的一起上课，这就意味着我的同窗都比我大两岁，我要同那些比自己多了两年数学经历，两年生活经历的家伙们坐在一个课堂里学习。要知道，默乐高中素有高年级同学欺负新生的传统。在我们这种年龄，差两岁就差了很多，那些高三的家伙，脱了上衣一身肌肉，外加一身毛……
开学一个星期后，我发现我很自然地融进了这个大同学的群体，交了不少朋友。当然，我又一次成为他们中聪明，受欢迎的一员。在这一年里，我相信我学到的数学知识要比以往任何一个数学课都多。原因嘛？我想这要归功于我的数学老师——沃兹先生。
编好程序的计算机
沃兹先生是那种在你一生中可能只能碰见一次的可遇不可求的家伙。你将很难发现有什么人在生活方式、个性，甚至言谈举止上与沃兹先生相似万一。
他是一个老师，但以一个老师的工资收入，他又拥有一个大马力的摩托车，一辆卡车和一艘游艇。
当你听到沃兹先生拥有大马力的摩托车、卡车、游艇时，哇！在你的脑子里一定会出现一个“摩托党”的形象：骑着大马力的摩托车招摇过市，留着浓密的大胡子，带着一串串的耳环和鼻环，手臂上是飞龙奔虎的刺青，还有那些稀奇古怪的发型……
现在，我要请你从完全相反的一面去想象沃兹先生：一个每天都是衬衣领带，衣冠楚楚的老师；一个穿着没有一丝皱褶，领口总是熨烫得平平整整的衬衣的绅士；一个总是把胡子修剪得一丝不乱的先生。
对了，这才是沃兹先生：光洁、整齐、一丝不苟。怎么样？多么奇怪的结合！且慢，这仅仅是他的一半——外在的沃兹先生。他还极有可能是一个你从未遇到过的聪明、有数学智慧的人。
据说，他曾经在核潜艇上工作过；又有人说，他在教书之前甚至参与了核潜艇的设计……他总是充满了令人惊奇的东西，但看外表，他平淡无奇。
当我走进沃兹先生的教室里，成为他的学生的这一年，恰好是他在默乐高中教书的第八个年头。八年的教学积累，让沃兹先生为他的课堂建立了一套完善的教学计划，以至于他总是能使我们“忙忙碌碌”。
我把各种老师的教学方式分为两类：一类是“无序型”——“radical”，一类是“条理型”——“methodical”。
所谓“无序型”，我喜欢把它称为“winging it”。“Winging it”是英语中一句流行的俚语。也就是说，只有一个基本的纲要，没有周详的计划。一边做，一边“Wing”(飞)；一边讲，一边在脑子里编下面的讲课内容……
“条理型”就给它一个不太学术的名字“robot”(机器人)吧。你当然懂得机器人每天都按一成不变的程序活动。如果你可以预计某位老师大致的教学轨迹：星期一复习，星期二有个小测验，其他时间只有家庭作业……那准是个“条理型”的老师。
沃兹先生就是个“条理型”的老师。
他的条理性，让我在开学两个星期以后，就能对他的“套路”摸个七七八八：
1每天晚上，我们都将有家庭作业。而作业一定是他当天教的内容。
2第二天一早，我们做的头一件事就是交作业。这样没人能够因头天晚上偷懒，而把作业留到学校来做了。
3他总是在开始上课之前，就把刚收到的所有的家庭作业改完了。
4上课时的件事，一定是发回作业，然后让我们提问。(有时，那些高三的同学对数学问题表现出来的迟钝，很让我吃惊不已。但是沃兹先生总是很有耐心地解释每一个问题，每一次都要讲到所有的学生都明白为止。有趣的是，似乎无论他使用多少时间来解答疑问，他总是能安排出足够的时间来讲新课，以至于每次都能给我们留下新的家庭作业，让我们老是“忙忙碌碌”。)
5每教完一课后，他肯定会给我们来一次他那“恶名远扬”(没有一个学生会喜欢的)的考试。而在考试时，他一定会实施他那一套用滥了的“时间进逼法”。考试一开始时，在黑板上写上“还有45分钟”；十分钟以后，他就会准时地把它改为“还剩35分钟”；然后是“30分钟”，20分、15分、10分、5分、3分、0分。这样分分钟紧逼，时间一到立即交卷。逼得那些高三生连滚带爬，屁滚尿流。
6依照他精确的“电脑编程”，考试完的第二天，他准能把试卷改出来。无论量大量小，always(总是)如此。在段考的时候，他可能会有超过150份卷子需要评改。但别担心，他准能在第二天一早完成。
沃兹先生的工作是编好程序的，就连他的大脑也似乎输入了电脑的程序。他有时简直就是一台精良的计算器，在讲课时碰到一些计算问题，比如四位数相乘，或是把小数点转换成分数，这时他会凝神聚思进行心算：他总是把双手插在头发里，眼睛盯着地面……十秒钟后准能给出答案。
核武器专家
尽管如此，但请不要误以为沃兹先生不过是个只会按照教条的“程序”上课，没个性的机器人。其实，他更像个魔术高手，常常会在平淡和一成不变中甩出个“包袱”来，把学生的大脑皮层一下子又都激活起来。
有一天在数学课上，沃兹先生像往常一样开始了他的程序，发回作业，讲解难题……忽然，他停了下来，说道：“我是不是告诉过你们这些家伙有关我的自由日一事？”同学们你看看我，我望望你，谁也不知沃兹先生的葫芦里卖的什么药。他接着解释道：“每年三月份的某一个星期五，我都喜欢干一些平常我不干的事，或者我甚至什么事都不做，留点时间让你们这些家伙们干点你们想干的事。好吧，今天正好是星期五，又是三月份……”说着，沃兹先生一屁股坐到讲台上，摆出一副什么事都不准备干的架势。
哇，“Yay，that is cool…”天上突然掉下一个“自由日”。同学们马上雀跃兴奋起来。
有人干脆跳上凳子手舞足蹈：“嗨，让数学见鬼去吧！干点有刺激的事。”沃兹先生笑了笑向大家说道：“这样吧，你们可以问我任何你们想知道的问题。当然，问数学也可以……”沃兹先生在说到“数学”二字时，音调怪怪的，一脸坏笑。
“No，no，no，让数学见鬼去吧！”同学们怪叫起来！
沃兹先生平静地：“问吧，只要我不会因为回答这个问题而失掉我的工作。说话算数，所有的问题，只要我能回答的，我都会回答你们这帮家伙。”
同学们笑着，开始寻思着有趣的话题。一个调皮的家伙高高地举起手，迫不及待地问：“沃兹先生，你认为你是不是一个天才？”沃兹先生幽默地回答：“Hmm…有多少个天才会来到这里来教你们这帮家伙呢？”哈哈，自己谦虚就行了呗，还顺手棒打一大片。同学们大笑。
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