主持人即兴口语传播

　　在当代节目主持实践中，即兴口语既是难点，更是亮点：既是现实考验，更是发展趋势。《播音主持专业十二五规划丛书：主持人即兴口语传播》以大量实践案例和教学案例为基石，从传播考察、思维构成、认知机制、心理建设、表达与理解、即兴修辞、即兴体态语、创新空间等多个层面，系统构建主持人即兴口语传播的理论框架，致力于提高主持人即兴口语传播能力。

　　《播音主持专业十二五规划丛书：主持人即兴口语传播》有理有例，有史有事，读者可在轻松的阅读中获取教益，在丰富生动的事例中认识规律，受到启迪，得到知识和技巧。

　　《播音主持专业十二五规划丛书：主持人即兴口语传播》适于节目主持理论建设与业务研究，适于高校播音主持专业教学及在职主持人业务培训。

　　於春，华东师范大学传播学院讲师，复旦大学新闻传播学博士后，中国传媒大学语言学及应用语言学博士。主持并参与多项省部级课题及国家社科基金课题，已出版专著《论语结——有效提高语言实践能力》，发表《新媒体环境下视频类节目主持的发展创新》《中国电视节目主持三十年史略》等多篇论文。

融合了多年研究心得的专著
探索语言生成能力之谜李

章 主持人即兴口语传播的研究对象与基本问题
节 主持人即兴口语传播的界定
一、主持人即兴口语传播的定义
二、主持人即兴口语传播的内涵
第二节 主持人即兴口语传播的特性
一、传媒性
二、个性化
三、互动性
四、时效性
五、全息性
第三节 主持人即兴口语传播的研究意义与方法
一、理论意义与实践意义
二、研究思路与研究方法

第二章 主持人即兴口语的传播考察
节 模式
一、模式研究的必要
二、模式的功能
第二节 四个相关的传播研究模式
一、拉斯韦尔模式和维纳的反馈观
二、香农与韦弗模式的技术观
三、奥斯古德模式的认知观
四、施拉姆模式的集大成
第三节 主持人即兴口语的传播考察
一、全息的传播观与语言观
二、大众传播、人际传播、语言传播的有机结合

第三章 主持人即兴口语的思维构成
节 思维与语言
一、思维的概念与特征
二、思维的过程
第二节 形象思维与逻辑思维
一、形象思维
二、逻辑思维
第三节 发散思维与聚合思维
一、发散思维
二、聚合思维
第四节 定向思维、逆向思维与应变思维
一、定向思维与逆向思维
二、应变思维

第四章 主持人即兴口语的认知机制
节 语言生成与语言理解
一、维戈茨基、鲁利亚的“内部语言”
二、切夫的“言语化过程”
三、冯特的“言语生成四阶段”
四、弗罗姆金的“话语生成器模型”
五、梅尔秋克的“意思——文本（MTT）”理论
六、国内学者的一些研究
第二节 语结——主持人即兴口语的种子
一、什么是语结
二、语结的特点
第三节 语结的类型
一、基本内容类
二、逻辑关系类
三、情绪气氛类

第五章 主持人即兴口语表达（上）
第六章 主持人即兴口语表达（下）
第七章 主持人即兴口语理解
第八章 主持人即兴口语修辞
第九章 主持人即兴体态语
第十章 新世纪主持人即兴口语传播的创新空间
参考文献
代后记——蜗牛与黄鹂鸟