经济学基础（21世纪高职高专精品教材·经贸类通用系列）

　　本教材内容分为两大部分，即微观经济学部分和宏观经济学部分。微观部分包括需求、供给与均衡价格，消费者行为理论，生产理论，成本理论，市场结构与厂商均衡，生产要素价格分配，市场失灵及矫正；宏观部分包括国民收入核算理论，简单国民收入理论，失业与通货膨胀，经济增长与经济周期，宏观经济政策。本书注重基本理论的介绍，注重案例分析，通俗易懂，易学易教。

　　赵全海，石家庄经济学院教授，主要从事经济管理教学与研究。讲授经济学基础、国际贸易、国际贸易理论与实务等课程。2007年-2008年，到美国做访问学者并完成课题《中国在经济全球化中的地位与作用》研究。近年来，主持并完成省级科研课题4项。在中外重要核心期刊发表研究论文十多篇。主编教材3部。

章　导论
　节　经济学的含义
　第二节　经济学解决的基本问题与经济体制
　第三节　微观经济学与宏观经济学
　第四节　经济学的研究方法
　思考与练习
第二章　需求、供给的基本原理
　节　需求及其基本理论
　第二节　供给及其基本理论
　第三节　供求均衡分析及其应用
　第四节　弹性理论及其应用
　思考与练习
第三章　消费者行为理论
　节　效用概论
　第二节　基数效用理论与边际效用分析
　第三节　序数效用理论与无差异曲线分析法
　思考与练习
第四章　生产者行为理论
　节　厂商与生产
　第二节　生产理论
　第三节　成本理论
　第四节　收益与利润
　思考与练习
第五章　市场类型与厂商均衡
　节　市场类型
　第二节　完全竞争市场与厂商均衡
　第三节　完全垄断市场与厂商均衡
　第四节　垄断竞争市场与厂商均衡
　第五节　寡头垄断市场与厂商均衡
　思考与练习
第六章　生产要素收入分配理论
　节　生产要素市场的需求与供给
　第二节　劳动市场与工资
　第三节　资本市场与利息
　第四节　土地市场与地租
　第五节　企业家才能与利润
　第六节　收入分配政策
　思考与练习
第七章　市场失灵与微观经济政策
　节　外部性
　第二节　公共物品
　思考与练习
第八章　国民收入核算理论
　节　国民收入核算的主要指标
　第二节　国内生产总值核算的方法
　第三节　国民收入核算中的恒等关系
　思考与练习
第九章　简单国民收入决定理论
　节　消费函数和储蓄函数
　第二节　简单国民收入决定模型
　第三节　两部门经济中均衡国民收入的决定
　第四节　乘数理论
　思考与练习
第十章　失业与通货膨胀理论
　节　失业理论
　第二节　通货膨胀理论
　第三节　菲利普斯曲线
　思考与练习
第十一章　经济增长与经济周期
　节　经济增长理论
　第二节　经济周期理论
　思考与练习
第十二章　宏观经济政策
　节　宏观经济政策的概述
　第二节　宏观财政政策
　第三节　宏观货币政策
　思考与练习
主要参考文献

　　经济学存在于我们的日常生活中,每个人都在自觉不自觉地运用经济规律进行选择和取舍。消费、投资、理财、谈判、营销、管理乃至人际交往、职场竞争等,实际上都是一种经济活动,都包含了经济学规律。美国大部分大学各专业要求学生必修两门课———经济学和心理学,其目的是帮助学生在步入社会前除掌握的专业知识外,学会理财的技能和具备良好的心理素质。
　　《经济学基础》是我们针对高职高专学生而编写的专业基础教材。近十几年来,我国高等教育发生了重大变化,由“精英教育”转向“大众教育”,招生人数由2000年的180万人增加到2013年的690万人,高等职业教育的规模更是“超常规、跨越式”发展。随之而来的是学生录取分数逐年降低,学生对知识的理解能力、分析能力以及上课的注意力等各方面与以前学生均有较大的变化。高职高专教育培养的是高素质的技能型人才,各高职高专院校根据学生现有的入学水平和培养目标制定了相应的培养方案,对许多课程内容和学时安排都做了相应的调整。然而,目前,能够体现高职高专人才培养目标,适应现有高职高专学生基本素质水平和培养方案的《经济学基础》教材并不多见。为此,根据近年来高职高专经济学基础课程教学所出现的新变化,遵照*高职高专教育教学改革精神,结合高职高专学生人才培养目标和经济学基础课程教学大纲的要求,我们组织具有丰富教学经验的一线教师编写了本教材。与国内现有高职高专同类教材相比,本教材具有如下特点:
　　(1)内容新颖,结构合理。在本书的编写过程中,力求体现能力本位的教学理念,坚持“理论必需、够用为度;突出实践、能力为本”的原则,对西方经济学中的基本原理、基本概念以及重要理论的基本应用、政策措施等做了全面阐述。
　　(2)理论与实际相结合,注重学生实际能力的培养。根据高职学生的具体特点,按照学生识记知识的特点和规律,融“教、学、做”为一体,运用大量的课堂阅读材料,将经济学基本理论与现实经济生活紧密结合,帮助学生深刻思考、认识现实经济社会现象中蕴藏的经济规律,培养学生的应用能力和实践能力。
　　(3)突出教学重点,体现高职高专特色。在保持经济学基本原理完整、全面的基础上,剔除了IS-LM模型、哈罗德-多马经济增长模型等深奥、抽象内容。同时,深入浅出地阐述了经济学基本的内容体系,立足于提高学生整体素质和学生综合职业能力,努力使编写内容既体现高职高专的教育特色,又符合“教师好用、学生易懂”的现实要求。
　　(4)加强学生自学能力的培养。为方便学生学习,在每章都配有案例分析、知识引导,在每章后面都配有综合练习题,并提供参考答案。