儿童音乐教育可拓学

本书从可拓与协同相融合的角度对儿童音乐教育进行了研究，强调了儿童音乐教育不仅仅是音乐技能的学习与训练，而是对儿童全面发展的教育。全书的主要内容是：儿童早期音乐教育，音乐教育与儿童大脑开发，音乐教育与儿童智力，儿童音乐能力，儿童音乐学习模式，以及儿童音乐人才培养等。该书是儿童音乐教育研究者的一本参考书，也是从事儿童音乐教育的教师、家长的一部指导书，还可供音乐爱好者参考。

何雨梦 女，1982年10月生，辽宁大连人。毕业于沈阳音乐学院键盘表演专业，音乐教育硕士。现为辽宁师范大学音乐学院讲师，从事键盘表演专业的教学工作，主要研究领域是钢琴、双排键电子琴演奏和儿童音乐教育。主持省高等教育本科教改项目一项，发表论文十余篇，指导的学生多次在国际与全国的比赛中获奖，在音乐教育研究中提出“可拓学习”的学术思想，其中有代表性的论文被国际重要的检索机构收录。

章 儿童音乐教育概述
节 我国儿童音乐教育的形成与特点
第二节 国外儿童音乐教育的思想体系
第三节 儿童音乐教育的成功与发展

第二章 儿童音乐教育可拓学
节 基本思想的构建与意义
第二节 儿童音乐教育的可拓意义与作用
第三节 儿童音乐教育可拓系统

第三章 音乐认识是教育的基础
节 音乐的基本含义
第二节 音乐的基本属性
第三节 音乐的基本要素
第四节 音乐的功能
第五节 音乐与科学的关系

第四章 早期音乐教育与可拓模式
节 早期音乐教育的启迪
第二节 早期音乐教育的特殊意义
第三节 如何创造早期音乐教育环境
第四节 儿童音乐兴趣与素养的培养
第五节 如何发现孩子的音乐天赋
第六节 如何选择一个合适的音乐老师
第七节 早期音乐教育内容的选择

第五章 音乐教育与儿童大脑开发
节 音乐教育与脑科学研究
第二节 音乐教育对儿童大脑的影响
第三节 脑波音乐对大脑的作用

第六章 音乐教育与儿童智力开发
节 音乐智力的研究与发展
第二节 音乐与儿童智力的关系
第三节 音乐教育与儿童思维开发
第四节 音乐教育与可拓思维

第七章 儿童音乐能力与培养
节 如何认识音乐能力
第二节 音乐听觉能力
第三节 音乐记忆能力
第四节 儿童音乐能力的培养

第八章 基于“可拓学习”的儿童音乐教育
节 传统学习理论的影响与发展
第二节 儿童认知发展与可拓学习
　第三节 儿童音乐“可拓学习”的理论与实践
第四节 如何培养儿童的音乐学习能力

第九章 从可拓到可信的儿童音乐人才培养
节 儿童音乐教育可信理论
第二节 可信儿童音乐教学模式
第三节 从可拓到可信的音乐教学系统

参考文献