全人教育视野下

章  全人教育思想的理论研究
  节  “育人非制器”一一全人教育理念的校本化解读
    一、“全人教育”是完全人格、和谐人格的教育
    二、“全人教育”是特色创新、体现价值的教育
    三、“全人教育”是注重受教育者身心全面、均衡、健康发展的教育
  第二节  构建“三全”育人模式，推进学校内涵发展
    一、全方位渗透  三文化并举  实现人才培养目标
    二、全岗位参与  三群体共赢  实施多维梯度策略
    三、全过程拓展  五方面兼优  实现全人教育理想
第二章  教师团队建设与专业发展
  节  教师团队建设的策略和途径
    一、坚持教师发展为先，建设高素质的教师队伍
    二、强化立德树人理念，深化有效德育工作特色
    三、增强三种工作意识，提高教师团队的凝聚力
    四、谋好三篇精品文章，提升教师团队的竞争力
  第二节  “金字塔”式校本研修模式探究
    一、以校为本，搭建平台，构建学习共同体
    二、以人为本，分类培养，加强教师队伍建设
    三、以主课题为方向，子课题为支撑，发挥课题引领作用
    四、以活动为载体，搭建舞台，促进教师全面发展
    五、以制度为准绳，规范管理，积极开展部门工作
第三章  “德、智、体、艺、心”一一全人教育校本化行动研究
  节  自主德育管理模式下的学生发展
    一、学校德育的问题与反思
    二、自主德育的理论诠释
    三、自主德育的实践理想
  第二节  高效课堂模式的探究
    一、“高效课堂”模式探究的基本內容
    二、“高效课堂”模式探究的项目简介
  第三节  体艺双修行动研究
  第四节  学生积极心理品质培养研究
    一、学生积极心理品质內容和目标
    二、小学生积极心理品质培养的途径与方法
第四章  校本课程的建设与管理
  节  “阳光娃大学堂”系列校本课程规划与实施(小学部)
    一、“阳光娃大学堂”校本课程建设目标
    二、“阳光娃大学堂”校本课程的总体架构与课程內容
    三、“阳光娃大学堂”校本课程教学方式
    四、取得的成果
    五、拟开发的课程
  第二节  “社团走班制课程系列”的规划与实施
    一、可选择性课堂“走班制”一一师生越走越精彩
    二、可选择性课堂“走班制”，教学的基本做法
    三、实施“走班制”教学的体会
第五章  学生自主发展与多元评价
  节  中小学生多元评价策略研究
    一、目前中小学生评价机制的弊端
    二、中小学生多元评价策略
    三、结语
  第二节  学科课程评价体系
    一、课程评价的依据
    二、课程评价的目的
    三、课程评价的功能
    四、学科课程评价指标
    五、实施办法
  第三节  综合能力评价的实施与管理
    一、指导思想
    二、组织机构及职责分工
    三、实施原則
    四、内容与评价
    五、管理与保障