农村教育综合改革政策的理路转向-（由农村“三教统筹”到城乡教育统筹）

序言
前言
章  绪论
  节  研究缘起
    一  求学之旅中的农村教育
    二  实地调研中的强烈’感触
    三  农村教育改革回顾、总结、反思的必要性
    四  农村教育综合改革将走向何方
  第二节  研究方法论与方法
    一  研究方法论
    二  具体研究方法
  第三节  研究的意义
    一  实践意义
    二  理论意义
第二章  研究现状与概念界定
  节  研究现状
    一  农村教育综合改革研究
    二  农村“三教统筹”研究
    三  城乡教育统筹研究
  第二节  概念界定
    一  农村教育
    二  农村“三教统筹”
    三  教育政策
第三章  农村“三教统筹”：地方实践到国家政策
  节  农村“三教统筹”的地方实践
    一  农村“三教统筹”是农村教育综合改革的旗帜
    二  农村“三教统筹”的指导思想和任务目标
    三  农村“三教统筹”的实践运作
  第二节  农村“三教统筹”作为国家改革政策
    一  农村“三教统筹”在国家政策层面的演进
    二  农村“三教统筹”是“软性政策”
第四章  农村“三教统筹”政策的成效检视与现实困境
  节  教育政策成效评价的理论廓清
    一  教育政策评价概述
    二  教育政策成效评价
  第二节  农村“三教统筹”政策成效的宏观考察
    一  农村“三教统筹”政策成效检视标准的确定
    二  农村三种教育：没有得到很好的发展
    三  三种教育之间：结构不合理，没有协调发展
  第三节  农村“三教统筹”政策现实困境的个案明证
    一  甘肃省Q县农村教育体制改革及其困境
    二  农村“三教统筹”政策在Q县的运行困境实况
    三  “三教统筹”政策在Q县的成效不足表现
第五章  农村“三教统筹”政策的价值取向与对象主体需求之矛盾
  节  教育政策应有的基本价值取向
    一  教育政策的价值分析
    二  教育政策应有的基本价值标准
  第二节  农村“三教统筹”政策的价值取向及其必然性
    一  农村“三教统筹”政策的价值取向
    二  农村“三教统筹”政策的价值取向之必然性
  第三节  农村“三教统筹”政策对象主体对教育的现实需求及其合理性
    一  农民对子女受教育的期望
    二  农民对自己受教育的期望
    三  对象主体对教育需求的合理性
  本章小结
第六章  农村“三教统筹”政策运行问题
  节  农村“三教统筹”政策运行的农村教育管理体制背景
    一  农村基础教育管理体制
    二  农村职业教育管理体制
    三  农村成人教育管理体制
  第二节  农村“三教统筹”政策的运行机制
    一  农村“三教统筹”政策的纵向运行机制
    二  农村“三教统筹”政策的横向协调机制
    三  农村“三教统筹”机构自身机制
  第三节  委托—代理视角的农村“三教统筹”政策运行问题
    一  委托—代理理论视角
    二  我国教育行政的委托—代理结构及其问题
    三  “理性经济人”假设下的农村“三教统筹”政策运行中的问题
  本章小结
第七章  农村“三教统筹”的历史价值
  节  提出了教育“统筹”的政策方法论
    一  历史的继承与发展
    二  政策层面首次提出教育“统筹”
  第二节  积累了教育“统筹”的经验
    一  确立“协调发展”为教育改革的方向和目标
    二  建立管理体制，为教育改革保驾护航
    三  关照“短板”，重视资源统筹
第八章  城乡教育统筹：更高层次的政府教育统筹治理
  节  政府教育统筹治理的理论
    一  政府治理理论
    二  政府教育统筹治理
  第二节  农村教育的重新定位
    一  传统农村教育定位的问题
    二  城镇化要求克服城乡教育的二元割裂思维
    三  农村教育的重新理解与定位
  第三节  城乡教育统筹的政策基础
    一  城乡统筹战略思想的确立
    二  城乡教育统筹政策的觉醒
    三  城乡教育统筹政策的明确
  第四节  城乡教育统筹的战略选择
    一  如何理解城乡教育统筹
    二  为什么要城乡教育统筹
  本章小结
第九章  城乡教育统筹的架构与策略
  节  城乡教育统筹的要素
    一  城乡教育统筹的主体
    二  城乡教育统筹的价值追求与目标
    三  城乡教育统筹的任务
    四  城乡教育统筹的工具
  第二节  城乡教育统筹的基本框架
    一  城乡教育统筹的基本领导框架
    二  城乡教育统筹的基本运行框架
    三  城乡教育统筹的基本内容框架
  第三节  城乡教育统筹的实践案例与建议
    一  重庆市城乡教育统筹的做法与经验
    二  城乡教育统筹的具体建议
参考文献
后记