描述
开 本: 16开纸 张: 胶版纸包 装: 平装-胶订是否套装: 否国际标准书号ISBN: 9787516195666
内容简介
李德全*的《社会主义核心价值体系育人功能的教学实现研究》以社会主义核心价值体系育人功能的教学实现为主题，首先站在本体论视角对社会主义核心价值体系的科学内涵及其育人功能予以系统论述，从马克思关于人的全面发展学说等理论出发探讨教学实现的认识论与方法论依据。进而在对社会主义核心价值体系融入高校课堂教学开展现状考察的基础上，从教学理念、教学目标、教学内容、教师教法、学生学法和时间管理等维度提出了实现路向，并尝试性构建了社会主义核心价值体系教学质量可视化评价体系。
目 录
导论
节 问题提出
一研究的必要性
二研究的可行性
第二节 文献综述
一关于社会主义核心价值体系的本体研究
二关于社会主义核心价值体系教育的研究
三关于社会主义核心价值体系教学的研究
第三节 概念界说
一价值、价值观与核心价值观
二社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系
三课堂教学与课外活动
第四节 研究目的及意义
一研究目的
二研究意义
第五节 研究思路与方法
一研究思路
二研究方法
第六节 研究重难点与创新
一研究的重难点
二研究的创新点
章 社会主义核心价值体系及其育人功能的时代意蕴
节 社会主义核心价值体系的历史演进
第二节 社会主义核心价值体系的本体论析
一社会主义核心价值体系的科学内涵
二社会主义核心价值体系的理论创新
第三节 社会主义核心价值体系的育人功能
一社会主义核心价值体系蕴含的基本功能
二社会主义核心价值体系育人功能的时代内涵
三社会主义核心价值体系育人功能的实现机理
第二章 社会主义核心价值体系育人功能教学实现的理论
基础
节 社会主义核心价值体系教学认识的理论基础
一马克思主义关于人的全面发展学说及其启示
二建构主义学习理论及其启示
第二节 社会主义核心价值体系教学实践的理论基础
一后现代教学理论及其启示
二多元智能教学理论及其启示
第三章 社会主义核心价值体系育人功能教学实现的现实
考量
节 社会主义核心价值体系的教学认识
一将社会主义核心价值体系纳入高校课堂教学的
必要性
二将“三个倡导”纳入社会主义核心价值体系教学的
必要性
三将“中国梦”纳入社会主义核心价值体系教学的
必要性
第二节 社会主义核心价值体系的教学实践
一社会主义核心价值体系教学的顶层设计
二社会主义核心价值体系教学的教材选用
三社会主义核心价值体系教学的组织形式与教学方法
第三节 社会主义核心价值体系的教学效果
一领导重视程度
二教师认可程度
三学生满意程度
第四节 社会主义核心价值体系育人功能教学实现尚待解决的
问题
一高校对社会主义核心价值体系教学有着积极认知与
行动
二社会主义核心价值体系育人功能教学实现尚待解决
的问题
第四章 社会主义核心价值体系育人功能教学实现的
基本路向
节 建构精神相遇的教学理念
一观念、信念与理念
二传统教学理念的分类与检视
三教学理念变革的动因分析
四精神相遇教学理念的构建
第二节 确立价值渗透的教学目标
一宏观设计：社会主义核心价值体系的总体渗透
二中观设计：社会主义核心价值体系的课程渗透
三微观设计：社会主义核心价值体系的课堂渗透
第三节 组织紧贴生活的教学内容
一教学与生活的关系建构
二社会主义核心价值体系教学内容的生活化
第四节 选择尊重差异的教师教法
一基于课程差异的教师教法选择
二基于学生差异的教师教法选择
第五节 优化追求实效的学生学法
一社会主义核心价值体系学习与学科课程知识学习关系
辨析
二社会主义核心价值体系学习中需要正视的问题
三社会主义核心价值体系的学习方法
第六节 强化提高效能的时间管理
一课堂教学时间管理与社会主义核心价值体系课堂
教学效能
二社会主义核心价值体系课堂教学时间的分类
三社会主义核心价值体系课堂教学中教师教的独立活动
时间管理
四社会主义核心价值体系课堂教学中学生学的独立活动
时间管理
五社会主义核心价值体系课堂教学中教与学互动的时间
管理
第五章 实现社会主义核心价值体系育人功能的教学质量可视化
评价
节 社会主义核心价值体系教学质量可视化评价价值
取向
一社会主义核心价值体系教学质量可视化评价的内涵
解读
二社会主义核心价值体系教学质量可视化评价的价值
取向
第二节 社会主义核心价值体系教学质量可视化评价指标
体系
一构建社会主义核心价值体系教学质量可视化评价指标
体系的基本前提：把准六大原则
二构建社会主义核心价值体系教学质量可视化评价指标
体系的基本思路：把住三大要件
三社会主义核心价值体系教学质量可视化评价指标体系的
框架设计
第三节 社会主义核心价值体系教学质量可视化评价操作
系统
一评价主体的选择
二评价客体的确定
三评价过程的设计
四评价方法的运用
五评价结果的应用
结语
节 研究结论
第二节 研究展望
附录
参考文献
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