用耳朵弹奏——非传统音乐教学法

　　本书的教学法——非传统音乐教学法，带给我们与以往音乐课堂教学和古典器乐教学方法不同的学习新概念。是当今比较先进的音乐教学理念。此方法适合各种级别和类型的音乐教学形式，包括一对一器乐教学、合奏课、乐队组合、乐团以及其他任何形式的器乐团体。

　　本书向国内的专业音乐教师和音乐艺术培训机构提供了一种非传统的音乐教学法。它有别于传统的音乐教学法，将用听觉学习音乐提高到新的高度，并取得了显著的教学效果，获得了权威的(英国皇家学院的音乐考级和圣三一学院联合委员会考试)实验数据论证。

　　这种HELP教学法在整个学习过程中，将听音乐、表演、即兴表演和创作紧紧结合在一起，注重用耳朵去复制音乐，一方面提高听力的集中度，另一方面能够对大量不同风格的音乐产生听觉意识。教师和学生可以选择自己喜爱的音乐作为练习曲目，增强了学生的互动性和学习主动性。此外，HELP教学法强调在器乐教学、合奏教学、课堂教学里的策略安排，并且提供了大量实例、学生反馈与教学评价。

　　目　录

　　译者序 1

　　编写说明 1

　　配套网络资源使用说明 1

　　引　言 1

　　1. 非传统音乐教学法与传统音乐教育的关系 3

　　2. 本书内容架构与使用方法 3

　　3. 听力资源概览 6

　　4. 为何选择非传统音乐教学法 8

　　5. 为何选择流行音乐 10

　　6. 流行音乐家如何学习音乐 11

　　Part 1

　　HeLP 教学法在器乐教学中的运用

　　1　引　言 6

　　2　基本教学实践 10

　　3　基本教学步骤 19

　　4　教学阶段的顺序与组合 24

　　5　教学对象的反应 28

　　6　教学策略：教师的角色定位 33

　　7　总体教学评价 45

　　Part 2

　　HeLP 教学法在合奏教学中的运用：

　　乐队、管弦乐团及其他乐团

　　1　引　言 60

　　2　基本教学实践 64

　　3　基本教学步骤 68

　　4　教学对象的反应 72

　　5　教学策略：教师的角色定位 77

　　6　总体教学评价 84

　　Part 3

　　HeLP 教学法在学校音乐课堂中的运用

　　1　引　言 88

　　2　基本教学实践 92

　　3　基本教学步骤 100

　　4 　教学阶段的顺序与组合 107

　　5 　教学对象的反应 113

　　6 　教学策略：教师的角色定位 122

　　7 　总体教学评价 138

　　附 录

　　附录A：听力测试结果 150

　　附录B：非传统音乐教学法相关文献 157

　　附录C：非传统音乐教学法运用于传统音乐教育的相关

　　文献 163

　　附录D：相关网站 170

　　附录E：音频列表 171

　　附录F：录音制作 174

　　致　谢 176

　　”Hear,Listen,Play!”——教学法的权威人士倾情巨献，经由享誉世界的英皇考级(ABRSM)测试，15年的原创成果，为全世界的音乐课堂带来了显著又令人欣喜的变化。
——Tim Cain，英国边山大学

　　本书极其实用，简单易行，给予学生更多自主性和选择性，从而能够激发学生的即兴创作能力。每一位音乐教师的书架上都值得为本书留下一角。——Peter
R.Webster，美国西北大学名誉教授，南加州大学驻校学者