跨文化视角英语阅读教程2

本套教程根据《高等学校英语专业英语教学大纲》精心设计编写，目的在于培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性，以提高跨文化交际能力。
　　★ 体现跨文化交际研究成果：教材主要编者都是长期从事跨文化交际和外语教学研究的专家，在教材编写中充分体现了跨文化交际学科和外语教学的融合；
　　★ 将跨文化交际能力的培养融入语言学习与教学之中：《跨文化视角英语阅读教程(2)》精心设计了Learning Culture through Quotations/Proverbs这一练习，将语言—文化—行为三者融为一体，学生参与讨论，既能锻炼学生的语言运用能力，理解谚语与文化之间的关系，又能提高学生的思辨性思维能力，增强跨文化意识；
　　★ 培养评判性阅读与批判性思维能力：Building Critical Reading and Thinking Skills旨在引导学生思考和讨论与课文相关的其他内容，鼓励学生结合社会现象与个人经历，从不同角度分析问题，阐述观点;
　　★ 注重跨文化交际技能训练：通过案例分析，引导学生进行讨论与分析，从而提高跨文化交际能力。
　　本套教程可供本科英语专业、商务英语专业作为阅读课、跨文化交际课教材，也可用作大学英语选修课教材、还可供高职高专商务英语专业选用。 

《跨文化视角英语阅读教程》1-4册是根据《高等学校英语专业英语教学大纲》（以下简称《大纲》精心设计编写的。《大纲》提出了注重培养学生的跨文化交际能力和对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性。同时《大纲》又对21世纪外语专业人才的培养规格作了概述，对21世纪外语人才的能力作了如下定义：外语专业学生在工作中的运用能力主要指能够从事不同文化间交流与合作的能力、交际能力、协作能力、适应工作的能力、独立提出建议和讨论的能力、组织能力、知人处事的能力、灵活应变的能力等。我们认为这不仅指语言的交际能力，而且是跨文化交际能力在工作环境中的具体体现。本套教程就是为了达到这一教学目的而编写的：它不仅具有英语专业阅读教程的特征，注重语言运用能力的训练，而且更注重在语言学习与教学中提高学生的跨文化交际能力。
　　本教程主要有以下特点：
　　一、教材编写体现跨文化交际研究成果
　　教材主要编者都是长期从事跨文化交际和外语教学研究的专家，在教材编写中充分体现了跨文化交际学科和外语教学的融合。
　　二、将跨文化交际能力的培养融入语言学习与教学之中
　　语言是文化的组成部分，语言也是文化的媒介，而文化则通过语言得以体现，因此语言与文化学习不可分割，学习语言也是在学习所学语言国家的文化。
　　三、培养评判性阅读与批判性思维能力
　　学习课文的目的不仅仅在于理解课文所传递的内容，还应该超越课文内容，理解作者的言外之意，联想与课文相关的内容与思想。

Unit 1 Culture and Communication
　Before You Read
　Reading Passage
　　Culture and Communication
　After You Read
　Supplementary Reading
　　Culture and Intercultural Communication
Unit 2 The Art of Public Speaking
　Before You Read
　Reading Passage
　　Beginning the Speech (1)
　After You Read
　Supplementary Reading
　　Beginning the Speech (2)
Unit 3 Nervousness in Public Speaking
　Before You Read
　Reading Passage
　　The Value of Nervousness in Public Speaking
　After You Read
　Supplementary Reading
　　Public Speaking
Unit 4 Becoming an Active Listener
　Before You Read
　Reading Passage
　　Becoming an Active Listener
　After You Read
　Supplementary Reading
　The Five Factors of Listening　
Unit 5 Giving Constructive Feedback
　Before You Read
　Reading Passage
　　How to Give Constructive Feedback
　After You Read
　Supplementary Reading
　　Prepare to Give Constructive Feedback
Unit 6 Small Talk; Big Role
　Before You Read
　Reading Passage
　　Small Talk; Big Role
　After You Read
　Supplementary Reading
　　How to Be a Mingler, Not a Mangler
Unit 7 Intercultural Competence in Business Presentations
　Before You Read
　Reading Passage
　　Intercultural Competence in Business Presentations
　After You Read
　Supplementary Reading
　　Intercultural Factors When Making International Presentations
Unit 8 Space and Communication
　Before You Read
　Reading Passage
　　Space and Communication
　After You Read.
　Supplementary Reading
　　In Certain Circles, Two Is a Crowd
Unit 9 Time and Culture
Unit 10 Nonverbal Communication in Job Interviews
Unit 11 Managing Interviews in the Workplace
Unit 12 Steps in Cultural Unerstanding
Unit 13 Problems for American Employees in Japanese Companies
Unit 14 Student Evaluation of Teaching
Unit 15 Maslow’s Hierarchy of Needs