高等学校科学技术学术规范指南（第二版）

导语_点评_推荐词 

本书初版于2010年6月，曾被多所高等学校作为研究生科研诚信教育的范本，并取得了良好的效果。本次再版在保留*版的“基本概念”“科技工作者应遵守的学术规范”“学术规范中的相关规定”和“学术不端行为的界定”四部分内容的基础之上，新增了“学术不端行为的社会与个人因素分析”和“学术不端行为案例剖析”两部分内容，以满足当前社会各界对于高校科研学风建设工作的新期待和新要求。此外，考虑到高校中有大量国外留学生就读的情况，本书第二版的目录章节还采取了中英文对照的方式呈现。

*科学技术委员会学风建设委员会,是*科学技术委员会内设的专门委员会，是全国高等学校科学技术学术规范、学术道德、学术风气等建设的指导和咨询机构。

目录（Contents）

一、基本概念（Basic concepts）
（一）学术共同体（academic community）
（二）学术规范（academic criterion）
（三）学风（academic atmosphere）
（四）学术成果（academic achievement）
（五）学术评价（academic evaluation）
（六）学术不端（academic misconduct）
二、科技工作者应遵守的学术规范（Academic criteria for scientists）
（一）基本准则（basic principles）
（二）查新和项目申请规范 (criteria of creation check and project application)
（三）项目实施规范 (criteria of actualization in research projects)
（四）引文和注释规范 (criteria of quotation and annotation)
（五）参考文献规范 (criteria of references)
（六）学术成果的发表与后续工作规范 (criteria of publication and followon studies)
（七）学术评价规范 (criteria of academic evaluation)
（八）学术批评规范 (criteria of academic criticism)
（九）人类及动物做实验对象的规范 (criteria of experiments on human and animals)
三、学术规范中的相关规定（Relevant rules in academic criterion）
（一）引用（quotation and citation）
（二）注释（annotation）
（三）参考文献（reference）
（四）综述（review）
（五）编（compile）、编著（compile and edit）和著（compose）
四、学术不端行为的界定（Definitions of academic misconduct）
（一）抄袭和剽窃（plagiarism）
（二）伪造（fabrication）和篡改（falsification）
（三）一稿多投（duplicate submission）和重复发表（repetitive publication）
五、学术不端行为的社会与个人因素分析（Analysis of academic misconduct on social and personal reasons）
（一）社会因素分析 (social reasons)
（二）个人因素分析 (personal reasons)
六、学术不端行为案例剖析（Cases analysis of academic misconduct）
（一）抄袭和剽窃 (plagiarism)
（二）伪造和篡改 (fabrication and falsification)
（三）重复发表 (repetitive publication)
（四）违反科研伦理 (violating scientific ethics)

相关文件（Correlated documents）
参考文献（References）

序言

评论

二版前言
《高等学校科学技术学术规范指南》版自2010年6月出版以来已近6年，曾被多所高等学校作为研究生入学科研诚信教育的范本，取得了很好效果。这次再版，在内容上我们保留了原书的四个部分——“基本概念”“科技工作者应遵守的学术规范”“学术规范中的相关规定”“学术不端行为的界定”，新增加了“学术不端行为的社会与个人因素分析”以及“学术不端行为案例剖析”两个部分。
近年来，不少高等学校开设了科研诚信与学术规范的课程，有的是在德育课中增加了这方面的内容。本书的再版为有关课程提供了教学内容，其中新补充的两部分：一是通过对学术不端行为的社会与个人因素的分析，说明学风建设要持之以恒，要贯彻到教学、科研和育人等各个环节之中；二是通过对学术不端行为案例的剖析，特别是对每个案例的评论部分，教育人们不要存在侥幸心理，要求每位科研人员，尤其是老师（导师）都要从“我”做起，管好学生，恪守学术道德。
高等学校承载着教书育人的特殊使命，高校的科研诚信工作不仅关系到高校能不能快出成果、出好成果，还关系到“如何培养人”“培养什么人”这一高等教育的本质问题。社会对高校的科研诚信期望很高，高校在科研诚信方面的一言一行、一举一动都会在社会诚信建设中起着重要的导向作用。高校学术不端、科研失信会造成极为不良的国际、国内影响。因此，国家和社会各界都对高校科研诚信和学风建设工作十分关心，并寄予厚望。我们希望本书的再版能在改进高校的学风方面起到一些作用。
考虑到高校中有外国留学生，因此第二版目录的章节标题采用了中英文对照的方式呈现。
*科学技术委员会学风建设委员会
2016年2月